РП внеурочная деятельность ЮИД для 1-4 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЮНЫЕ ИНСПЕКТОРЫ ДВИЖЕНИЯ»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1- 4 КЛАССА

Разработала: Посунько А.П.

г.Комсомольск-на-Амуре
2023-2024 учебный год

1. Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов «Юные
инспекторы движения» разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования;
- с требования к основной образовательной программе начального
общего образования;
- на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное
и основное образование (авторы-составители Горский В.А., Смирнов Д.В.,
Тимофеев А.А.)
- положения о рабочей программе МОУ ЦО «Открытие».
Для преподавания
учебного предмета используется учебнометодический комплекс:
1.
Права ребёнка. Нормативно-правовые документы, - Москва: ТЦ
«Сфера», 2005.
2.
Методические рекомендации по развитию дополнительного
образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к
письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51- 433/16).
3.
О повышении воспитательного потенциала
общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении
(Письмо Министерства образования Российской Федерации от 2 апреля 2002
г. № 13-51-28/13).
4.
Методические рекомендации о расширении деятельности детских
и молодёжных объединений в образовательных учреждениях (Письмо
Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28 – 16).
5.
Весёлый светофор. Музыкальная игра. – М.: «ВЕСТЬ–ТДА»,
2003.
6.
Внимание, дорога. Плакат для дошкольного и младшего
школьного возраста. – М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.
7.
Головко В.В. Основы безопасности дорожного движения / В.В.
Головко. – М., 2007.
8.
Горский В.А., Смирнов Д.В., Тимофеев А.А. Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. –
М.: «Просвещение», 2010.
9.
Детям о ПДД. Альбом из 10 плакатов. – М.: «СОУЭЛО», 2007.
10. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников /
В.П. Дмитрук. – М., 2008.
11. Добрая дорога детства (ДДД). Детское приложение к
всероссийскому ежемесячнику «STOP-газета».- М., 2000-2002.
12. Зеленин С.Ф. Правила дорожного движения с комментарием для
всех понятным языком / С.Ф. Зеленин. – М., 2007.

13. Извекова Н.А., Медведева А.Ф., Полякова Л.Б. Занятия по
правилам дорожного движения. – М.: ТЦ «Сфера», 2010.
14. Клочанов Н.И. Дорога, ребёнка, безопасность: методическое
пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей
начальных классов / Клочанов Н.И. – М., 2004.
15. Ковалько В.И. Здоровье-сберегающие технологии. 1-4 классы. –
М.: «ВАКО», 2004.
16. Куперман А.И. Безопасность дорожного движения / Куперман
А.И., Миронов Ю.В. – М., 2007.
17. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками
и младшими школьниками. Литературный и музыкально-игровой материал. –
М.: «ВЛАДОС», 2000.
18. Руденко В.И. Новые школьные КВН и конкурсы. Лучшие
сценарии, 4-е издание.- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.
19. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности, 1-4
классы, 2-е издание. – М.: «Просвещение», 2007.
20. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. Профилактика дорожнотранспортного травматизма. – М., 2008.
21. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки. – М.: «Сфера», 2002.
22. Шорыгина Т.А. Беседы о безопасности с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ
«Сфера», 2008.
23. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми
5-8 лет.- М.: ТЦ «Сфера», 2010
Программа внеурочной деятельности «Юные инспекторы движения»
направлена на формирование у младших школьников культуры безопасности
жизнедеятельности.
Целями курса являются:
• создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации
личности;
• формирование у учащихся потребности в охране жизни и здоровья;
•обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного
образовательного пространства.
Задачи курса:
• привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного
движения;
• вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного
травматизма.
Для выполнения намеченной работы необходимо подготовить: кабинет
для теоретических занятий по ПДД, спортивный зал для ОФП, наглядные
пособия, методическую литературу и велосипеды.
Структура курса
Отличительными особенностями данной программы следует считать
непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на
улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе;
взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных

особенностей учащихся. Программа курса внеурочной деятельности
«Юные инспекторы движения» рассчитана на 135 часов и предполагает
проведение 1 занятия в неделю. Срок реализации 4 года (1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа

2.Содержание учебного предмета

Уровень освоения программы – общекультурный. Ребята не только
обучаются сами, они передают свои знания другим: участвуют в
общешкольных мероприятиях по безопасности, выступают с агитационной
программой. Внеурочная деятельность направлена на формирование у
учащихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения на
дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой
медицинской помощи, получают навыки фигурного вождения велосипеда.
Таким образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися
к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД
среди детей и подростков. Программа имеет два этапа. Особое внимание
уделяется первому этапу, т.е. пропаганде безопасного поведения на дорогах.
Получение знаний об основных правилах поведения на дорогах, о дорожных
знаках, проведение театрализованных игр с детьми, т к. эмоционально
окрашенные сюжеты запомнятся куда лучше, чем сухо изложенные правила.
Второй этап по пропаганде основ безопасности – проводятся ролевые игры,
театрализованные представления. К подготовке мероприятий привлекаются
работники ГИБДД, родители. Пропаганда безопасного поведения на дорогах
ведется и через творческие формы работы. Дети участвуют в конкурсах
плакатов и рисунков, отгадывают кроссворды по основам безопасности.
Новые понятия расширяются и углубляются, когда дети моделируют
ситуацию на макете и пытаются ее разрешить. Ребята анализируют и
комментируют дорожную ситуацию, пытаются ее разрешить. Все это
проводится в кабинете ПДД. В рамках программы учащиеся школы
приобретают знания по технике безопасности и жизненно важным
гигиеническим навыкам; усваивают правила дорожного движения и оказания
первой доврачебной медицинской помощи. У учащихся формируется интерес
к регулярным занятиям велоспортом, улучшается физическая и
психологическая подготовка. Полученные результаты позволяют оценивать
состояние работы по формированию правил безопасного поведения на
дорогах, развитие воспитательного процесса, прогнозировать новые
достижения. Программа способствует решению проблемы обеспечения
безопасности детей и подростков, а также воспитанию здорового поколения.
Она оказывает огромное влияние на формирование нравственных качеств
детей, обогащение их положительного опыта.

Тема 1.Улица полна неожиданностей. (11 часов)
Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Безопасность на улице.
Город, где мы живём. Опасности на наших улицах. Мы идём в школу. Школа
безопасности. Движение пешеходов и машин. Правила перехода через
дорогу. Школа безопасности. Посвящение в пешеходы. Добрая дорога.
Тема 2. Наши верные друзья.(10 часов)
Наши друзья – дорожные знаки. Знакомство со знаками. Дорожные знаки –
пешеходам. Светофор и его сигналы. Виды пешеходных переходов. Чтение
дорожных знаков. Творческая мастерская. Безопасный путь в школу. А
знаешь ли ты. Почитаем знаки?
Тема 3. Это должны знать все. (12 часов)
Правила движения в колонне. Где можно играть? Общественный транспорт.
Мы пассажиры. Личный транспорт. Загородная дорога. Пешеход на
загородной дороге. Мой друг – велосипед. Учимся соблюдать ПДД. Итоговое
занятие.
Тема 4. Дорожная азбука (13 часов)
Улица полна неожиданностей. Безопасность на улице. «Безопасный путь:
Дом-школа-дом». Школа безопасности. Движение пешеходов и машин.
Улица. Тротуар. Проезжая часть. Где и как надо переходить дорогу?
Дорожные знаки. Дорожная разметка и её предназначение. Перекресток и
его виды. Итоговое занятие.
Тема 5. Наш друг – светофор (6 часов)
Светофор и его сигналы. Сигналы регулирования дорожного движения.
Изучение и тренировка в подаче сигналов регулировщика. «Красный,
желтый, зеленый». Своими руками. Итоговое занятие.
Тема 6. Мы – ЮИД (15 часов)
Мы - пассажиры. Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров. Виды
транспорта (наземный, водный, воздушный). Правила
поведения
в
общественном транспорте. «Учимся соблюдать правила дорожного
движения». Что такое – хорошо? ПДД. Мой друг – велосипед. Ремень
безопасности. Гимн ЮИД. ЮИД. Безопасное лето. Вместе. Подготовка
праздничной программы. Мы – ЮИД.
Тема 7. Правила дорожного движения (12 часов)
Улица и мы. Обязанности пешеходов. Сигналы светофора. Пешеходные
переходы. Правила поведения на улице. Элементы улиц и дорог. Движение
по улицам и дорогам. Переход улицы на нерегулируемом перекрестке.

Сигналы регулировщика. Дорожные знаки. Виды дорожных знаков. ГИБДД –
помощник и друг.
Тема 8. Мой друг – велосипед! (5 часов)
Правила езды на велосипеде по улицам и на проезжей части. Езда на
велосипеде. Устройство велосипеда. Устройство велосипеда. Требования к
велосипеду. Фигурное вождение велосипеда. Порядок движения группы
велосипедистов. Освоение приемов профилактики и ремонта велосипеда.
Устройство велосипеда.
Тема 9. Безопасность и правила безопасности (16 часов)
ПДД и пешеход. Правила безопасности пешехода. Безопасное пользование
общественным
транспортом.
Общественный
транспорт.
Правила
безопасности пешехода. Я - пешеход. Я б в водители пошел, пусть меня
научат! Я – водитель! Поведение во дворах и парковых зонах.
Мой двор. Запрещается, разрешается. Мастерская дорожных знаков. В мире
дорожных знаков.
Тема 10. Основы доврачебной медицинской помощи (16 часов)
Общие принципы оказания доврачебной помощи. Знай и умей. Я сам. Состав
и назначение автоаптечки. Чрезвычайные ситуации на дороге. Поведение при
аварийной ситуации. Техника наложения повязок. Первая помощь при общих
ранениях. Наложение жгута и повязок. Первая помощь при повреждении
мягких тканей, суставов, костей. Остановка кровотечений. Первая помощь
при несчастных случаях. Искусственная вентиляция легких и непрямой
массаж сердца. Первая помощь при ожогах и отморожениях.
Транспортировка при различных видах травм. Оказание первой доврачебной
помощи.
Тема 11. Пропаганда ПДД (18 часов).
Знаешь ли ты правила дорожного движения? В объективе - безопасность.
«Друзья светофора». Красный, желтый, зеленый. Школа светофорных наук.
Встреча с интересными людьми. Дорожная азбука. «Перекресток». «Мой
друг – велосипед». Автогородок. Безопасность на дороге. Автогородок.
Оказание первой доврачебной помощи. Способы оказания первой
доврачебной помощи. «Внимание, дети!». ЗОЖ. Дети-дорога.
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих
личностных, метапредметных результатов.
Ожидаемые результаты освоения программы
Первого года обучения:
• знать основные части улицы и дороги, общие правила ориентации,
правила перехода улиц и дорог;

• знать название, назначение и возможные места установки изученных
дорожных знаков;
• определять наиболее опасные участки улиц и дорог, где не следует
переходить улицу.
Второго года обучения:
• знать название, назначение дорожных знаков, изученных за два года
обучения и места их установки;
• знать значение сигналов светофоров, регулировщиков;
• знать правила безопасного поведения на городских улицах и
загородных дорогах;
• самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и
дорог, входить и выходить из общественного транспорта.
• знать где разрешено школьникам кататься на велосипедах;
• знать правила безопасного поведения школьников при движении
группой и колонной на улице;
• безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой
школьников.
Третьего и четвертого года обучения:
• уметь разбираться в видах дорожных знаков;
• оказывать первую доврачебную помощь;
• знать и выполнять правила безопасного поведения пешеходов;
• знать правила поведения пассажиров и пешеходов;
• знать основы безопасности при езде на велосипеде (скутере)
Уровни воспитательных результатов
1 уровень
Приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной
реальности и повседневной жизни
2 уровень
Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям
нашего общества и к социальной реальности в целом;
3 уровень
Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия
Личностные и метапредметные:
Приобретение учащимися знаний по технике безопасности и жизненноважным гигиеническим навыкам;
Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания
первой доврачебной помощи;
Формирование интереса к регулярным занятиям велоспортом, повышение
спортивного мастерства;
Овладение двигательными умениями и навыками, улучшение физической
подготовки, повышение культурного уровня.

УУД:
Личностные универсальные учебные действия
У ученика будут сформированы:
·
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
·
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в
том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи;
·
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной
деятельности;
·
основы социализации личности в форме осознания «Я» как участник
дорожного движения, осознание ответственности человека за общее
благополучие, осознание ответственности;
·
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
культурой поведения на дороге и в общественных местах.
Ученик получит возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа
оценки знаний;
·
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
·
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам
решения задач;
·
адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной
деятельности;
·
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на
культуру как значимую сферу человеческой жизни;
·
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и
сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
·
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
·
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
·
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
·
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи и задачной области;
·
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
·
различать способ и результат действия.
Ученик получит возможность научиться:
·
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации,
так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
·
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
внеучебных заданий с использованием учебной литературы;
·
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об
окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов
ИКТ;
·
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
·
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
·
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
Ученик получит возможность научиться:
·
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
·
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
·
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно
достраивая и восполняя недостающие компоненты;
·
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
· строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
·
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве;
·
формулировать собственное мнение и позицию;
·
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
·
задавать вопросы;
·
использовать речь для регуляции своего действия;
·
адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Ученик получит возможность научиться:
·
учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной
позиции других людей;

·
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
·
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
· аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
·
задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером;
·
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
·
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;
·
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач.
Учебно-тематический план:
№ п\п

Наименование
разделов

Всего
часов

Улица полна
неожиданностей
Наши верные
друзья

Это должны
знать все
Дорожная азбука

Наш друг –
светофор

Мы - ЮИД

Праздник

Правила
дорожного
движения
Мой друг –
велосипед!
Безопасность и
правила
безопасности
Основы
доврачебной
медицинской
помощи
Пропаганда
ПДД

Игры, беседы,
презентации

Соревнования

Выставки, турниры,
викторины.

Викторина

Спектакли,
выступления

3
4

8
9

Основные виды
учебной
деятельности
обучающихся
Активно играть,
расшифровывать
выражения, рисовать
и иллюстрировать.
пользоваться
правилами ПДД
Изготовление
поделок своими
руками

Формы организации
учебных занятий
Игры, выступления
презентации
Викторина, беседы,
презентации, беседа с
работником ГИБДД
Агитбригада
Викторина, беседы,
презентации
Выставка поделок

агитбригады,
концерты.

итого

135

Формы и виды контроля
Игры, выставки, турниры, викторины, соревнования, спектакли, выступления
агитбригады, концерты.
Календарно - тематическое планирование:
1 класс- 33 часа
№
п\
п
1

Кол Наименова-во
ние темы
часо
в
Зачем нужно
1.1
знать Правила
Дорожного
Движения?

Форма деятельности учащихся
Теория

Практика

Беседа с учащимися о ПДД.
Просмотр фильма.

1.2

Безопасность на
улице.

Заочная экскурсия на
проезжую часть. Игра «Я –
пешеход»

1.3

Наш город, где
мы живём.

Дискуссия на тему «Дороги
нашего поселка»

1.4

Опасности на
наших улицах.

Сообщения детей об
опасных ситуациях на
дороге

1.5

Мы идём в
школу.

Составление планамаршрута из школы домой

1.6

Школа
безопасности.

Игра «Светофорчик»

1.7

Движение
пешеходов и
машин.

Беседа с учащимися о ПДД

1.8

Правила
перехода через
дорогу.

Занятие в кабинете
безопасности

1.9

Школа
безопасности.

Подготовка сценария

1.10

Посвящение в
пешеходы

Праздник

1.11

Добрая дорога

Конкурс рисунков

2.1

Наши друзья –
дорожные знаки.

2.2

Знакомство со
знаками.

Презентация дорожных
знаков

2.3

Дорожные знаки
– пешеходам.

Занятие в кабинете
безопасности

2.4

Светофор и его
сигналы.

Рисуем светофор

2.5

Виды
пешеходных
переходов.

2.6

Чтение
дорожных
знаков.

Работа в кабинете
безопасности

2.7

Творческая
мастерская

Изготовление дорожных
знаков

2.8

Безопасный путь
в школу.

Беседа с учащимися

2.9

А знаешь ли ты.

Викторина

2.10

Почитаем знаки?

3.1

Правила
движения в
колонне.

Беседа

3.2

Где можно
играть?

Беседа

3.3

Мы пассажиры
общественного
транспорта.

3.4

Мы едем, едем,
едем…

Презентация «Виды
транспорта»

3.5

Мы пассажиры
личного
транспорта.

Беседа

3.6

Загородная
дорога.

Заочная экскурсия

Расказ учителя о знаках

Беседа

Занятие в кабинете
безопасности

Игра

3.7

Пешеход на
загородной
дороге.

3.8

Мой друг велосипед

3.9

Учимся
соблюдать ПДД.

Занятие в кабинете
безопасности

3.10

Итоговое
занятие

Подготовка агитбригады

3.11

Выступление

Занятие в кабинете
безопасности
Основы безопасности

Подготовка агитбригады

агитбригады
33

3.12

Праздник «Мы –
ЮИД»

Выступление агитбригады

2 класс – 34 часа
(второй год обучения)
№п\п Колво
часов
1
4.1

Наименование
темы

Форма деятельности
учащихся

Вводное
занятие

Мотивация на
систематические занятия
по программе

4.2

Улица полна
неожиданностей

4.3

Безопасность
на улице

4.4

«Безопасный
путь : Домшкола-дом»

4.5

Школа
безопасности

Игра «Знающий пешеход»

Движение
пешеходов и
машин

Экскурсия «Я – пешеход»

4.6

4.7

Улица .Тротуар.
Проезжая

Экскурсия «Город где мы
живем»
Викторина «Азбука
безопасности»
Разработка схемы

Игровая программа
«Правильное движение»

часть.

4.8

Где и как надо
переходить
дорогу?

4.9

Дорожные
знаки

4.10

Дорожные
знаки

4.11

Дорожная
разметка и её
предназначение

4.12

Перекресток и
его виды

4.13

Итоговое
занятие

5.1

Светофор и его
сигналы

5.2

Сигналы
регулирования
дорожного
движения

5.3

Изучение и
тренировка в
подаче
сигналов
регулировщика

Просмотр видеофильмов
по правилам дорожного
движения

Игра «Найди пару»
Конкурс рисунков
«Правила дорожного
движения - наши верные
друзья»
Беседа

Игра «Перекресток»

Викторина

Беседа

Игра «Сигналы
светофора»

Игра «Регулировщик»

5.4

«Красный,
желтый,
зеленый»

Развлекательная
программа

5.5

Своими руками

Творческая мастерская

5.6

Итоговое
занятие

Тестирование по итогам
программы

6.1

Мы пассажиры

Правила пользования
транспортом

6.2

Обязанности
водителей,
пешеходов и
пассажиров

Викторина «Мы за
безопасность на дорогах»

6.3

Виды
транспорта
(наземный,
водный,
воздушный)

Беседа

6.4

Правила
поведения в
общественном
транспорте

6.5

«Учимся
соблюдать
правила
дорожного
движения»

«От пешехода до
пассажира» - игра

Занятие – викторина

6.6

Что такое –
хорошо?

Игра
«Дисциплинированный
пассажир»

6.7

ПДД

Занятие в кабинете
безопасности

6.8

Мой друг велосипед

Основы безопасности при
вождении велосипеда

6.9

Ремень
безопасности

Беседа, просмотр фильма

6.10

Гимн ЮИД

6.11

ЮИД

Творческая встреча с
ребятами из команды
ЮИД

6.12

Безопасное лето

Беседа по безопасности

6.13

Вместе

Подготовка праздничного
концерта

6.14

Подготовка
праздничной

Подготовка агитбригады

Прослушивание и
разучивание песни

программы
34

6.15

Праздник, выступление
агитбригады

Мы - ЮИД

3 класс – 34 часа
(третий год обучения)
№п\п Кол- Наименовани
во
е темы
часо
в
1
1.1
Вводное
занятие
«Улица и мы»
2
1.2
Обязанности
пешеходов
3
1.3
Сигналы
светофора
4
1.4
Пешеходные
переходы
5
1.5
Правила
поведения на
улице
6
1.6
Элементы
улиц и дорог
7
1.7
Движение по
улицам и
дорогам
8
1.8
Переход
улицы на
нерегулируемо
м перекрестке
9
1.9
Сигналы
регулировщик
а
10
1.10 Дорожные
знаки
11

1.11

1.12

2.1

Форма деятельности
учащихся

Инструктаж
Беседа
Диагностика знаний детей по
ПДД, анкетирование
Игра «Светофор»
Беседа
Викторина
Работа по таблицам
Беседа, игра

Беседа
Беседа
Экскурсия в «Страну
дорожных знаков»

Виды
дорожных
знаков
ГИБДД –
помощник и
друг
Правила езды
на велосипеде
по улицам и на
проезжей

Игра

Беседа
Беседа о правилах езды на
велосипеде.

части
14.

2.2

Езда на
велосипеде

2.3

Устройство
велосипеда

2.4

Устройство
велосипеда

2.5

Фигурное
вождение
велосипеда

3.1

Общественный
транспорт

3.2

Я –пассажир

3.3

Правила
безопасности
пешехода

3.4

Контроль
знаний

3.5

ПДД и
пешеход.

3.6

Правила
безопасности
пешехода

3.7

Я- пешеход

3.8

Я б в водители
пошел, пусть
меня научат!

3.9

Я – водитель!

3.10

Поведение во
дворах и
парковых
зонах

Овладение умений
безопасного вождения
велосипеда.
Беседа. Занятие в кабинете
ПДД
Практикум
Освоение приемами
моневрирования на
велосипеде в условиях
площадки для фигурного
вождения велосипеда.
Практикум
Беседа «Правила для
пассажиров»
Ролевая игра
Инструктаж по
безопасности
Работа творческой группы
Игра «Безопасная дорога»

Игра-викторина

Беседа
Викторина
Беседа «Правила для
водителя»
Ролевая игра

Анкета

3.11

Мой двор

3.12

Запрещается,
разрешается.

30-31

3.13
3.14

Мастерская
дорожных
знаков

3.15

В мире
дорожных
знаков

3.16

Итоговый урок

3.17

Праздник

Конкурсный рисунок
Закрепление о правилах
поведения и дорожных
знаках
Изготовление
запрещающих дорожных
знаков
Игра – викторина
Тест-опрос
Безопасная дорога

4 класс – 34 часа
(четвёртый год обучения)
№п\п Кол- Наименовани
во
е темы
часо
в
1
4.1
Общие
принципы
оказания
доврачебной
помощи
2
4.2
Чрезвычайные
ситуации на
дороге
3
4.3
Знай и умей
4

4.4

Я сам

4.5

Поведение при
аварийной
ситуации

4.6

4.7

Форма деятельности
учащихся

Беседа

Просмотр фильма
Беседа об основных умениях
и навыках оказания
доврачебной помощи
Практическое занятие

Беседа

Техника
наложения
повязок
Первая помощь
при общих

Мед практикум
Беседа

ранениях
8

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

4.13

4.14

4.15

4.16

6.1

Наложение
жгута и
повязок
Первая помощь
при
повреждении
мягких тканей,
суставов,
костей
Остановка
кровотечений
Первая помощь
при
несчастных
случаях
Искусственная
вентиляция
легких и
непрямой
массаж сердца
Первая помощь
при ожогах и
отморожениях
Транспортиров
ка при
различных
видах травм
Оказание
первой
доврачебной
помощи
Контроль
знаний
Знаешь ли ты
правила
дорожного
движения?

6.2

В объективебезопасность

6.3

«Друзья
светофора»

6.4

Красный ,
желтый,

Мед практикум

Беседа

Мед практикум

Беседа, опрос

Мед практикум

Викторина

Мед практикум

Круглый стол
Игра – соревнование
«Санпост»

Беседа. Викторина

Оформление альбома
фоторабот
Беседа
Конкурс рисунков

зеленый.
Школа
светофорных
наук
Встреча с
интересными
людьми
Дорожная
азбука

6.5

6.6

6.7

6.8

«Перекресток»

6.9

«Мой друг –
велосипед»

6.10

Автогородок

6.11

Безопасность
на дороге

6.12

Автогородок

6.13

Оказание
первой
доврачебной
помощи
Способы
оказания
первой
доврачебной
помощи
«Внимание,
дети!»

6.14

6.15

6.16

ЗОЖ

6.17

Дети-дорога

6.18

Мы-ЮИД

Беседа
Встреча с инспектором
ГИБДД
Беседа по темам
пройденного курса
Ролевая игра
Правила для велосипедистов.
Беседа
Практикум
Беседа по ПДД
Игра - соревнование
Беседа. Викторина

Практикум

Выпуск агитационных
листовок
Конкурс рисунков
Викторина
Праздник для детей

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
https://edsoo.ru/
https://infourok.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://edsoo.ru/
https://infourok.ru/

Рекомендации разработаны с учётом следующих нормативно-правовых
документов:
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. №273-ФЗ (с изменениями), [Электронный ресурс].
2. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования. Утверждён приказом Министерства
просвещения Российской Федерации 31.05.2021 г., № 286, [Электронный
ресурс].
3. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся» от 31.07.2020 г. №304-ФЗ, [Электронный ресурс].
4. Примерная основная образовательная программа начального общего
образования (Одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол 6/22 от 15.09.2022 г.),
[Электронный ресурс].
5. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных
организаций. (Одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22),
[Электронный ресурс].
6. Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования», [Электронный ресурс].
7. Письмо Министерства просвещения РФ от 5.09.2018 г. N 03-ПГМП42216 «Об участии учеников муниципальных и государственных школ
Российской Федерации во внеурочной деятельности», [Электронный ресурс].
8.Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 г. N 09-1672 «О
направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и
содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных
образовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»,
[Электронный ресурс].