РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ
(ID1454614)
Разработали:
Учитель начальных классов Седымова Л.Е.
Учитель начальных классов Бутолина Е.В.
Учитель начальных классов Тулейкина И.Б.
Комсомольск-на-Амуре, 2024 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область
«Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной
рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного
изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы
воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду
обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственноэтических понятий, представленных в содержании программы по окружающему
миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной
практике,
связанной
как
с
поисково-исследовательской
деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим
использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной,
художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству,
определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в
социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение
опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе,
ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих
ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,
«Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех
указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его
самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет
270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3
класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части
растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень,
стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).
Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми
плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность
в
информационно-телекоммуникационной
сети
Интернет
(электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые,
рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в
пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме – текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её
столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью
народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё
отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание,
безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах
другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо
распределять
работу,
определять
нарушение
правил
взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля
и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия –
многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни
человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта
мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие
животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая
характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного
поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной
активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационнокоммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных группах)
в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных
универсальных
учебных
действий,
совместной
деятельности.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение,
измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое,
газообразное);
различать символы РФ;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах
изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые
(в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность
человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение,
культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление,
вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья
(режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет
Солнечной системы;
3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья»,
«Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное
сообщество» и др.);
4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и
растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями
неживой природы);
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России
(на примере своей местности);
6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной
задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по
решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и
одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в
соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры
общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных
веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы,
оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных)
способы их разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина –
Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.
Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого
кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к
людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых
они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов.
Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края,
их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в
природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы
органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические
паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на
вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (ориентирование
в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе
результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах)
делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и
условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить
историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и
интересную информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить
на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными
объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах,
таблицах, схемах, в том числе в информационно-коммуникационной сети
Интернет (в условиях контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель
Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки
дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств
природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в
пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия
(при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать
свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на
советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека
иметь собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава
государства. Политико-административная карта России. Общая характеристика родного
края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День
России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего
региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская
империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и
культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных
эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране
памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за
сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты
по исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной
системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как
причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный
поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах
отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом
дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск
достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и
детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения
в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки,
форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной
зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах;
оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного
использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире
словари, справочники, энциклопедии, в том числе и информационнокоммуникационную сеть Интернет (в условиях контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации,
таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект
Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных
систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности
организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия
организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты,
справедливости и др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе
сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны
(в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть
трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать
учебные действия при необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей –
руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда,
использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и
жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального
опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание
особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей
среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки
участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным
профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих
ей вред.
Ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе
с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие;
изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи
на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или
сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе
(живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме
(лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его
результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть
– целое, причина – следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном
виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью
учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для
здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала
по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не
допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия
взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии
членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение
к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод,
семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные
явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее
существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе
своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять
температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным дневником
и электронными ресурсами школы.
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его
главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг)
и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России; соблюдать
правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам
и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов
родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой
деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и
опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным
признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам природы,
проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного
поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя (при необходимости).
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб,
флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего
региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в
социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой
историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства;
проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с
природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения
опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой
природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления
природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для
поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного,
водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты
России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками
и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях
истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных
периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе государственную символику России и
своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами
природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и
измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно
выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков
и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших
явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён
года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены
природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России
и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе
и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни
человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,
торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях,
библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных
образовательных и информационных ресурсов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьная жизнь.
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3,4
1.2
Семья. Взаимоотношения
и взаимопомощь в семье.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3,4,2
1.3
Россия - наша Родина.
11
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1, 2,3
Итого по разделу
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Природа - среда обитания
человека. Взаимосвязи
между человеком и
природой.
13
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
7,8,
2.2
Растительный мир.
Растения ближайшего
окружения.
9
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
7,8,6,4
2.3
Мир животных. Разные
группы животных.
15
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3,6,7,8
Итого по разделу
37
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Режим дня школьника.
3
3.2
Безопасность в быту,
безопасность пешехода,
безопасность в сети
Интернет
4
1
Итого по разделу
7
Резервное время
6
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
66
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1,5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1,5,
8
15
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина Россия
12
2
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
3,4
1.2
Семья. Семейные
ценности и традиции
2
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
3,4,2
1.3
Правила культурного
поведения в
общественных
местах
2
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
1, 2,3
Итого по разделу
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания
природы. Земля и
другие планеты,
звезды и созвездия.
7
0
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
7,8,
2.2
Многообразие
растений
8
0
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
7,8,6,4
2.3
Многообразие
животных
11
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
3,6,7,8
2.4
Красная книга
России. Заповедники
и природные парки
Итого по разделу
8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
4
7,8,6,4
34
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ
жизни школьника
4
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
1,5
3.2
Безопасность в
школе и
общественном
транспорте,
безопасность в сети
Интернет
8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
1,5,
Итого по разделу
12
Резервное время
6
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
6
20
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина Российская Федерация
14
1
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3,4
1.2
Семья - коллектив
близких. Родных людей.
2
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3,4,2
1.3
Страны и народы мира.
4
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1, 2,3
Итого по разделу
20
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы изучения
природы. Разнообразие
веществ в окружающем
мире.
11
1
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
7,8,
2.2
Бактерии, грибы и их
разнообразие
2
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
7,8,6,4
2.3
Разнообразие растений
7
0
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3,6,7,8
2.4
Разнообразие животных
7
1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
7,8,6,4
2.5
Природные сообщества
3
0
0
Библиотека ЦОК
3,6,7,8
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.6
Человек - часть природы
Итого по разделу
5
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
7,8,6,4
35
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни
2
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1,5
3.2
Правила безопасного
поведения пассажира.
Безопасность в сети
Интернет
5
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1,5,
Итого по разделу
7
Резервное время
6
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
6
20
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина Российская Федерация
10
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
3,4
1.2
История Отечества.
«Лента времени» и
историческая карта
17
1
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
3,4,2
1.3
Человек - творец
культурных ценностей.
Всемирное культурное
наследие
6
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1, 2,3
Итого по разделу
33
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания
окружающей природы.
Солнечная система
5
0
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
7,8,
2.2
Формы земной
поверхности. Водоемы и
их разнообразие
9
1
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
7,8,6,4
2.3
Природные зоны России:
общее представление,
основные природные
5
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
3,6,7,8
зоны
2.4
Природные и
культурные объекты
Всемирного наследия.
Экологические
проблемы
Итого по разделу
7,8,6,4
5
1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
24
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни:
профилактика вредных
привычек
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1,5
3.2
Безопасность в городе.
Безопасность в сети
Интернет
4
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1,5,
Итого по разделу
5
Резервное время
6
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
6
18
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР, 1-4 КЛАСС, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными
помещениями
1
2
Наша страна – Россия,
Российская Федерация. Что такое
Родина?
1
3
Наша Родина: от края и до края.
Символы России
1
4
Народы России. Народов
дружная семья
1
5
Путешествие по родному краю.
Практическая работа.
1
6
Отражение в предметах
декоративного искусства
природных условий жизни и
традиций народов РФ
1
7
Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности Москвы
1
8
Что такое окружающий мир? Что
природа даёт человеку?
Сравнение объектов неживой и
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
19.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
21.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
26.09.2023
28.09.2023
1
03.10.2023
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
05.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
10.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/
живой природы: выделение
различий.
9
Явления и объекты неживой
природы. Что у нас над головой.
1
10
Явления и объекты неживой
природы. Что у нас под ногами.
Практическая работа.
1
11
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
осенью. Экскурсия.
1
12
Объекты живой природы. Что мы
знаем о растениях? Что общего у
разных растений?
1
13
Части растения. Название,
краткая характеристика значения
для жизни растения.
Практическая работа.
1
14
Дикорастущие и культурные
растения вокруг нас. Сходство и
различия дикорастущих и
культурных растений
1
15
Комнатные растения. Растения в
твоём доме: краткое описание.
Практическая работа.
1
16
Разнообразие растений:
узнавание, называние, краткое
описание.
1
17.10.2023
1
19.10.2023
24.10.2023
26.10.2023
1
07.11.2023
09.11.2023
1
14.11.2023
16.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
17
Особенности лиственных
растений: узнавание, краткое
описание. Лиственные растения
нашего края. Практическая
работа.
1
1
18
Особенности хвойных растений:
узнавание, краткое описание.
Хвойные растения нашего края.
Практическая работа.
1
1
19
Природа и человек. Природные
материалы и изделия из них.
Наше творчество
1
https://m.edsoo.ru/
20
Мир животных: насекомые
(узнавание, называние). Главная
особенность этой группы
животных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
21
Насекомые: сравнение, краткое
описание внешнего вида
1
22
Какие звери живут в морях и
океанах? Морские звери:
узнавание, называние, краткое
описание
1
23
Мир животных: рыбы пресных и
солёных водоёмов (сравнение,
краткое описание)
1
24
Мир животных: птицы
(узнавание, называние). Главная
особенность этой группы
животных
1
21.11.2023
23.11.2023
28.11.2023
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
30.11.2023
05.12.2023
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
25
Где обитают птицы, чем они
питаются. Птицы: сравнение
места обитания, способа питания
1
26
Мир животных: звери (узнавание,
называние, сравнение, краткое
описание)
1
27
Мир животных: чем похожи все
звери: главная особенность этой
группы животных. Забота зверей
о своих детёнышах
1
28
Домашние и дикие животные.
Различия в условиях жизни
1
29
Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о
родном крае: название. Моя
малая родина
1
30
Культурные объекты родного
края. Виртуальная экскурсия.
1
31
Знакомься: электронные ресурсы
школы
1
32
Бытовые электрические и
газовые приборы: правила
безопасного использования.
Поведение в экстремальных
ситуациях. Номера телефонов
экстренных служб
1
33
Ты – пешеход! Знаки дорожного
движения.
1
12.12.2023
14.12.2023
19.12.2023
21.12.2023
26.12.2023
28.12.2023
10.01.2024
11.01.2024
16.01.2024
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
34
На что похожа наша планета.
1
35
Семья – коллектив. Права и
обязанности членов семьи
1
36
Откуда в наш дом приходит вода
и куда она уходит. Практическая
работа.
1
37
Откуда в наш дом приходит
электричество.
1
38
Куда текут реки. Практическая
работа.
1
1
39
Как измеряют температуру.
Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в
разных условиях (в комнате, на
улице)
1
1
40
Откуда берутся снег и лёд?
Практическая работа.
1
1
41
Откуда в снежках грязь?
Практическая работа.
1
1
42
Как живут растения? Как мы
ухаживаем за растениями
(практическая работа)
1
1
43
Многообразие мира животных.
Какие животные живут в нашем
регионе?
1
44
Классный коллектив. Мои друзья
– одноклассники. Правила
1
1
18.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
23.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
25.01.2024
30.01.2024
01.02.2024
06.02.2024
08.02.2024
13.02.2024
15.02.2024
27.02.2024
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
совместной деятельности
45
Учебный класс. Рабочее место
школьника. Режим учебного
труда, отдыха
1
46
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
зимой. Экскурсия.
1
47
Мир животных. Где живут белые
медведи?Практическая работа.
1
1
48
Мир животных. Где живут
слоны? Практическая работа.
1
1
49
Мир животных. Перелётные и
зимующие птицы. Где зимуют
птицы?
1
50
Декоративное творчество
народов, которое воплотилось в
одежде, предметах быта,
игрушках
1
51
Труд людей родного края. Когда
мы станем взрослыми.
1
52
Семейные поколения. Моя семья
в прошлом и настоящем
1
53
Почему Солнце светит днём, а
звёзды ночью? Почему Луна
бывает разной?
1
54
Мир животных. Почему мы
любим кошек и собак?
1
05.03.2024
07.03.2024
12.03.2024
14.03.2024
19.03.2024
21.03.2024
02.04.2024
04.04.2024
09.04.2024
11.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
55
Прогулки на природе. Правила
поведения в природе
1
56
Зачем нужна вежливость?
1
57
Режим дня первоклассника.
Правильное сочетание труда и
отдыха в режиме первоклассника
1
58
Правила здорового питания.
Состав пищи, обеспечивающий
рост и развитие ребенка 6-7 лет.
Правила поведения за столом
1
59
Предметы личной гигиены.
Закаливание организма солнцем,
воздухом, водой. Условия и
правила закаливания.
Практическая работа
1
60
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
весной. Экскурсия.
1
61
Зачем нужны автомобили,
поезда. Правила безопасности в
автомобиле и поезде.
1
62
Резервный урок. Зачем люди
строят самолёты, корабли и
осваивают космос. Правила
безопасности в самолёте и на
корабле.
1
16.04.2024
18.04.2024
23.04.2024
25.04.2024
1
02.05.2024
07.05.2024
14.05.2024
16.05.2024
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
63
Резервный урок. Повторение
изученного в 1 классе. Итоговая
контрольная работа.
1
64
Кто заботится о домашних
животных Профессии людей,
которые заботятся о животных.
Мои домашние питомцы
1
65
Резервный урок. Почему идёт
дождь и дует ветер. Почему
радуга разноцветная?
1
66
Резервный урок. Почему звенит
звонок. Практическая работа.
Повторение изученного по
разделу "Человек и природа"
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
66
1
21.05.2024
23.05.2024
28.05.2024
1
1
16
30.05.2024
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50К
https://m.edsoo.ru/
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Наша Родина ‒ Россия, Российская
Федерация.Герб.Флаг.Гимн.
1
0
0
2
Россия на карте.Путишествие по родной
стране.
1
0
0
3
Народы России. Родная страна
1
0
0
4
Народы Дальнего Востока и других
территорий РФ: традиции, обычаи,
праздники.
1
0
0
5
Родной край, его природные
достопримечательности. Город и село.
Практическая работа : Описание по плану
"Мой город".
1
0
1
6
Наш регион, какой он? Культура и
культурные достопримечательности
родного края и моего города.
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
05.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
07.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
12.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
14.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
19.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
21.09.2023
https://infourok.ru/
7
Резервный урок. Входящая контрольная
работа.
1
1
0
8
Ценность труда и трудолюбия. Все
профессии важны. Наше отношение к
миру.
1
0
0
9
Профессии твоего региона и края.Мир
профессий жителей нашего города.
Проект Профессии.
1
0
1
10
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по разделу "Где мы
живём?"
1
1
0
11
Связи в природе: зависимость изменений
в живой природе от изменений в неживой
природе. Неживая и живая природа.
Явления природы
1
0
0
12
Как человек познаёт окружающую
природу? Методы познания
окружающего мира. Погода .
Практическая работа с термометром.
1
0
1
13
Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение от Солнца, краткая
характеристика). Практическая работа.
1
0
1
14
Земля - живая планета Солнечной
системы. Практическая работа полезные
ископаемые Земли.
1
0
1
15
Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле.Про воздух. Водные
1
0
0
26.09.2023
28.09.2023
03.10.2023
05.10.2023
10.10.2023
12.10.2023
17.10.2023
19.10.2023
24.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
https://infourok.ru/
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://infourok.ru/
богатства Земли.
16
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Неживая
природа осенью. Жизнь растений осенью.
Экскурсия
1
0
1
17
Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных осенью.
Невидимые нити природы. Экскурсия
1
0
1
18
Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое
описание). Какие бывают растения
1
0
0
19
Деревья лиственные и хвойные.
Практическая работа: Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее и
различия
1
0
1
20
Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание
1
0
1
21
Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (называние,
краткое описание)
1
0
1
22
Многообразие животных родного края и
разных территорий России. Какие бывают
животные.
1
0
0
23
Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия.
1
0
0
24
Многообразие растений по месту
обитания, климатическим условиям,
внешнему виду. Комнатные растения
1
0
0
26.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
07.11.2023
09.11.2023
https://multiurok.ru
14.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
16.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
21.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
23.11.2023
28.11.2023
30.11.2023
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
25
Многообразие животных. Дикие и
домашние животные
1
0
0
26
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений и животных зимой. Невидимые
нити. Практическая работа
1
0
1
27
Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
0
0
28
Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
1
0
0
29
Мир животных: земноводные и
пресмыкающиеся. Особенности внешнего
вида, условия жизни, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание
1
0
0
30
Животные и их потомство. Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных. Контрольная работа по
теме разнообразие животных и растений
1
1
0
31
Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
0
0
32
Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
1
0
0
05.12.2023
07.12.2023
12.12.2023
14.12.2023
19.12.2023
21.12.2023
26.12.2023
28.12.2023
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
33
Красная книга России. Её значение в
сохранении и охране редких растений и
животных
1
0
0
34
Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание. Практическая работа
1
0
1
35
Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание
1
0
1
36
Заповедники: значение для охраны
природы. Проект "Красная книга"
1
0
1
37
Заповедники России. Охрана природы
1
0
0
38
Заповедники России. Экскурсия Визитцентр заповедника Комсомольский.
1
0
1
39
Заповедники России (Остров Врангеля,
Большой Арктический заповедник).
1
0
0
40
Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника
1
0
0
41
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по разделу "Человек
и природа"
1
1
0
42
Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
1
0
0
10.01.2024
12.01.2024
16.01.2024
18.01.2024
23.01.2024
25.01.2024
30.01.2024
06.02.2024
08.02.2024
13.02.2024
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
https://infourok.ru/
двигательной активности. Если хочешь
быть здоров
43
Рациональное питание: количество
приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка
1
0
0
44
Физическая культура, игры на воздухе
как условие сохранения и укрепления
здоровья
1
0
0
45
Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время отдыха,
обязательность отдыха.
1
0
0
46
Правила безопасности в школе: маршрут
до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории
1
0
0
47
Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи.
Номера телефонов экстренной помощи.
Домашние опасности
1
0
0
48
Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых
площадках; езда на велосипедах (санках,
самокатах) и качелях. Опасные
незнакомцы.
1
0
0
49
Правила поведения безопасности на воде
и в лесу. Подробнее о лесных опасностях.
Проект.
1
0
1
15.02.2024
20.02.2024
22.02.2024
27.02.2024
https://infourok.ru/
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
29.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
05.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
07.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
50
Безопасное пользование Интернетом. Ты
и твои друзья
1
0
0
51
Правила безопасного поведения зрителей
в общественных местах.
1
0
0
52
Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта. Мы —
пассажиры
1
0
0
53
Знаки безопасности на общественном
транспорте. Контрольная работа по
разделу правила безопасной
жизнидеятельности.
1
1
0
54
Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи. Наша
дружная семья
1
0
0
55
Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения.
Проект
1
0
1
56
Правила культурного поведения в школе
общественных местах. Что такое этикет?
1
0
0
57
Главные правила взаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к
чужому мнению. Правила вежливости.
1
0
0
58
Резервный урок. Ты и твои друзья .
Правила взаимоотношений между
друзьями.
1
0
0
59
Модели Земли - глобус, карта, план.
1
0
0
12.03.2024
14.03.2024
19.03.2024
21.03.2024
02.04.2024
04.04.2024
09.04.2024
11.04.2024
16.04.2024
18.04.2024
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://multiurok.ru
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
60
Ориентирование на местности по
местным природным признакам и с
использованием компаса. Практическая
работа.
1
0
1
61
Карта мира. Материки и океаны.
Практическая работа Как читать карту и
показывать объекты на карте.
1
0
1
62
Резервный урок. Формы земной
поверхности: горы ,равнины и водные
объекты.
1
0
0
63
Годовой ход изменений в жизни
животных и растений. Жизнь животных и
растений весной и летом. В гости к весне.
Экскурсия
1
0
1
64
Москва ‒ столица России. Герб Москвы
1
0
0
65
Достопримечательности Москвы:
Большой театр, МГУ, Московский цирк,
Театр кукол имени С.В. Образцова.
Путешествие по Москве
1
0
0
66
Строительство Московского Кремля.
Московский Кремль и Красная площадь
1
0
0
67
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по итогам 2 класса
1
1
0
68
Санкт-Петербург ‒ северная столица.
Достопримечательности города
1
0
0
68
6
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
23.04.2024
25.04.2024
02.05.2024
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
07.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
14.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
16.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
21.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
23.05.2024
28.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
Контрол
ьные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изучен
ия
1
Наша Родина Российская
Федерация
Государственная
символика РФ.
Уважение к
государственны
м символам
России
1
0
0
05.09.2
023
2
Родной край –
малая родина.
Российская
Федерация
1
0
0
08.09.2
023
3
Культура,
традиции
народов России.
Уважение к
культуре,
традициям,
истории разных
народов и своего
народа
4
Что такое
общество?
5
Нужны ли
обществу
правила
поведения?
Правила
поведения в
социуме.
Экскурсия в
учреждение
культуры.
1
0
1
6
Резервный урок.
Входящая
1
1
0
1
1
0
0
0
0
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
12.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841330e
15.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84123aa
19.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84112c0
22.09.2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
контрольная
работа по теме
"Наша Родина Российская
Федерация"
7
Методы
изучения
природы:
наблюдения,
сравнения,
измерения,
опыты и
эксперименты.
8
Твёрдые
вещества,
жидкости, газы.
Определение
свойств твердых
веществ,
жидкостей и
газов
9
Разнообразие
веществ в
природе.
Примеры
веществ (соль,
сахар, вода,
природный газ):
узнавание,
называние,
краткая
характеристика
10
Воздух как
смесь газов.
Значение
воздуха для
жизни флоры,
фауны, человека.
Охрана воздуха
11
Вода как
вещество.
Определение
свойств воды в
023
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
26.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840c162
29.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840c7ca
03.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840c392
06.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840d328
10.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840cb62
ходе
практической
работы
12
Распространение
воды в природе:
водоёмы, реки.
Круговорот
воды в природе
13
Значение воды
для жизни
живых
организмов и
хозяйственной
деятельности
людей. Охрана
воды. Проект
14
Почва, её состав.
Значение для
живой природы.
Контрольная
работа по
разделу
Разнообразие
веществ в
окружающем
мире.
15
Разнообразие
растений:
зависимость
внешнего вида
от условий и
места обитания
16
Растения
родного края:
названия и
краткая
характеристика.
17
Растение как
живой организм.
Солнце,
растение и мы с
вами.
1
0
0
18
Как растения
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
13.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840ce78
17.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840d03a
20.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840da26
24.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840df26
27.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840e0de
07.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840e282
Библиотека ЦОК
размножаются?
10.11.2
023
https://m.edsoo.ru/f
840e41c
14.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840e6a6
17.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840e85e
21.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8412a1c
24.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840ea16
28.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840ea16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840ebe2
19
Развитие
растения от
семени до
семени
практическая
работа)
20
Условия роста и
развития
растения
(практическая
работа).
Бережное
отношение
человека к
растениям
21
Растения,
используемые
людьми в
хозяйственной
деятельности
22
Жизнь
животных в
разные времена
года.
Разнообразие
животных
23
Особенности
питания
животных. Цепи
питания
24
Размножение и
развитие рыб,
птиц, зверей
1
0
0
01.12.2
023
25
Условия,
необходимые
для жизни
животных:
воздух, вода,
тепло, пища
(среда обитания)
– обобщение на
1
0
1
05.12.2
023
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
основе
результатов
наблюдений и
работы с
информацией.
Экскурсия
26
Роль животных в
природе и жизни
людей
27
Бережное
отношение к
животным –
нравственная
ценность людей.
Охрана
животного мира
в России
28
Животные
родного края:
узнавание,
называние,
краткая
характеристика.
Проект
Разнообразие
природы
родного края.
1
0
29
Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"Многообразие
растений и
животных"
1
1
30
Естественные
природные
сообщества: лес,
луг, водоём
1
0
0
22.12.2
023
31
Искусственные
природные
сообщества,
созданные
человеком пруд, поле, парк,
1
0
0
26.12.2
023
1
1
0
0
08.12.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840ed90
12.12.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840ef2a
1
15.12.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840fde4
0
19.12.2
023
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840ff74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
огород
32
Природные
сообщества
родного края –
два-три примера
на основе
наблюдения.
Великий
круговорот
жизни.
33
Бактерии –
мельчайшие
одноклеточные
живые существа
34
Разнообразие
грибов:
узнавание,
называние,
описание.
Практическая
работа:
строение,
описание гриба.
35
Общее
представление о
строении
организма
человека.
Температура
тела, частота
пульса как
показатели
здоровья
человека.
Практическая
работа
измерение роста,
веса,
температуры
тела.
36
Резервный урок.
Органы чувств
их роль в жизни
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
29.12.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
12.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840f9fc
16.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
840f240
19.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84104ba
23.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8410f78
человека
37
Опорнодвигательная
система и её
роль в жизни
человека
38
Пищеварительна
я система и её
роль в жизни
человека.
Проект :Наше
питание, школа
кулинаров.
39
Дыхательная
система и её
роль в жизни
человека
40
Кровеносная и
нервная система
и их роль в
жизни человека.
Практическая
работа
измерение
пульса в покое и
после
физической
нагрузки.
1
0
41
Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"Человек - часть
природы.
Строение тела
человека"
1
1
42
Профилактика
заболеваний.
Практическая
работа Кожазащита
организма . Роль
закаливания для
здоровья
1
1
1
1
0
0
0
0
26.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84116c6
30.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8410dd4
02.02.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8410aa0
1
06.02.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8410654
0
09.02.2
024
0
1
0
1
13.02.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8410c3a
растущего
организма
43
Роль
двигательной
активности:
утренней
гимнастики,
динамических
пауз
1
0
0
16.02.2
024
44
Безопасная
информационная
среда.
Безопасность в
сети Интернет.
1
0
0
20.02.2
024
45
Знаки
безопасности во
дворе жилого
дома.Безопаснос
ть в доме
46
Соблюдение
правил
перемещения
внутри двора и
пересечения
дворовой
проезжей части.
Знаки
безопасности во
дворе жилого
дома. Экскурсия
47
Безопасное
поведение
пассажира
железнодорожно
го транспорта.
Знаки
безопасности
48
Безопасное
поведение
пассажира авиа
и водного
транспорта.
Контрольная
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8410910
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
22.02.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8411f90
27.02.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84118a6
01.03.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8411dd8
05.03.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8411c0c
работа по
разделу
Безопасность.
49
Горная порода
как соединение
разных
минералов.
Практическая
работа :
разнообразие
полезных
ископаемых.
50
Полезные
ископаемые –
богатство
земных недр
1
0
51
Полезные
ископаемые
родного края:
характеристика,
использование в
хозяйственной
деятельности
региона
1
52
Семья – первый
и главный
коллектив в
жизни человека
Повседневные
заботы семьи
1
53
Совместный
труд. Семейный
бюджет, доходы
и расходы
семьи.
Практическая
работа
1
0
1
02.04.2
024
54
Резервный урок.
Семья:
традиции,
праздники.
Государственны
й бюджет
1
0
0
05.04.2
024
1
12.03.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8412706
0
15.03.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8412896
0
0
19.03.2
024
0
0
22.03.2
024
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8412ef4
55
Значение труда в
жизни человека
и общества.
Трудолюбие как
общественно
значимая
ценность в
культуре
народов России
1
0
0
09.04.2
024
56
Труд жителей
региона.
Профессии,
связанные с
трудом на
производстве, в
сельском
хозяйстве.
Экскурсия на
производство.
1
0
1
12.04.2
024
57
Труд жителей
региона.
Профессии,
связанные с
трудом в
учреждениях
образования и
культуры
1
0
0
16.04.2
024
58
Города Золотого
кольца России:
Сергиев Посад,
ПереславльЗалесский
59
Города Золотого
кольца России:
Ростов, Углич,
Ярославль
1
0
60
Уникальные
памятники
культуры
России: Кижи,
памятники
Великого
Новгорода.
1
0
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841254e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
19.04.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8413c3c
0
23.04.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8413e30
1
26.04.2
024
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Практическая
работа "Города
Золотого кольца
России"
61
Уникальные
памятники
культуры
России: Красная
площадь,
Кремль
1
0
0
03.05.2
024
62
Уникальные
памятники
культуры
России:
исторический
центр СанктПетербурга.
Проект Музей
путешествий
1
0
1
07.05.2
024
63
Памятники
природы и
культуры стран
Европы (по
выбору)
1
0
0
14.05.2
024
64
Памятники
природы и
культуры
Белоруссии (по
выбору)
1
0
0
16.05.2
024
65
Памятники
природы и
культуры Китая
(по выбору)
1
0
0
21.05.2
024
66
Резервный урок.
Итоговая
контрольная
работа по итогам
обучения в 3
классе
1
1
0
24.05.2
024
67
Памятники
природы и
культуры стран
Азии (по
1
0
0
28.05.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84140ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
выбору)
68
Достопримечате
льности родного
края: памятники
природы и
культуры
региона
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
68
6
20
31.05.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841380e
4 КЛАСС
№
Количество часов
Тема урока
п/
п
Все
го
Контрол
ьные
Практиче
ские
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
работы
работы
1
Планеты
Солнечной
системы. Солнце
- звезда.
2
Планеты
Солнечной
системы. Луна –
спутник Земли
1
0
3
Смена дня и
ночи на Земле
как результат
вращения
планеты вокруг
своей оси
(практические
работы с
моделями и
схемами)
1
4
Обращение
Земли вокруг
Солнца как
причина смены
сезонов
(практические
работы с
моделями и
схемами).
Общая
характеристика
времён года
5
Звездное небо Великая книга
природы.
6
Историческое
время. Что такое
«лента
времени»?
7
Всемирное
культурное
наследие
1
0
0
8
Охрана
1
0
0
05.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8414d1c
0
07.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8414eca
0
1
12.09.2
023
https://infourok.ru/
1
0
1
14.09.2
023
https://infourok.ru/
1
0
0
19.09.2
023
https://infourok.ru/
1
1
0
0
0
0
21.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8418dc2
26.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8418dc2
Библиотека ЦОК
историкокультурного
наследия.
28.09.2
023
https://m.edsoo.ru/f
8418dc2
03.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8415b9a
05.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8415636
10.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8415118
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841580c
9
Всемирное
культурное
наследие
России.
Входящая
контрольная
работа.
10
Знакомство с
Международной
Красной книгой
11
Мир глазами
эколога.
Экологические
проблемы
взаимодействия
человека и
природы.
Экскурсия.
12
Природные и
культурные
объекты
Всемирного
наследия в
России и
культурные за
рубежом
1
0
0
12.10.2
023
13
Экологические
проблемы. Что
изучает
география?
Карта
полушарий.
(Практическая
работа с картой).
1
0
1
17.10.2
023
14
О вредных для
здоровья
привычках.
Проект
1
0
1
15
Правила
цифровой
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
https://infourok.ru/
19.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8415da2
24.10.2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
грамотности при
использовании
Интернет
023
8415f50
26.10.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8416306
07.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84164be
16
Планирование
маршрутов с
учётом
транспортной
инфраструктуры
населённого
пункта.
17
Правила
поведения в
общественных
местах: зонах
отдыха,
учреждениях
культуры и
торговых
центрах
18
Безопасное
поведение при
езде на
велосипеде и
самокате.
Дорожные
знаки.
Экскурсия
1
0
1
09.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8416180
19
Равнины России:
ВосточноЕвропейская,
ЗападноСибирская
(Практическая
работа название,
общая
характеристика,
нахождение на
карте)
1
0
1
14.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8416996
20
Горные системы
России: Урал,
Кавказ, Алтай
(Практическая
работа краткая
16.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8416b58
1
1
1
0
0
0
0
0
1
характеристика,
главные
вершины, место
нахождения на
карте)
21
Водоёмы Земли,
их разнообразие.
Естественные
водоёмы: океан,
море, озеро,
болото.
Примеры
водоёмов в
России
22
Река как водный
поток.
Крупнейшие
реки России.
Практическая
работа:
название,
нахождение на
карте
1
0
23
Искусственные
водоёмы:
водохранилища,
пруды.
1
0
24
Формы земной
поверхности (на
примере родного
края).Овраги.
Охрана земной
поверхности.
25
Водоёмы и реки
родного края.
Проект.
1
0
26
Использование
рек и водоёмов
человеком
(хозяйственная
деятельность,
отдых). Охрана
рек и водоёмов
1
0
1
1
0
0
21.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8416cfc
1
23.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8416fae
0
28.11.2
023
0
https://multiurok.ru
30.11.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8417526
1
05.12.2
023
Библиотека
ЦОКhttps://m.edso
o.ru
0
07.12.2
023
0
https://infourok.ru/
27
Защита и охрана
природных
богатств
(воздуха, воды,
полезных
ископаемых,
флоры и
фауны).Практич
еская работа:
Разнообразие
полезных
ископаемых.
1
0
1
12.12.2
023
https://infourok.ru/
28
Резервный урок.
Разнообразие
почв. Почвы
края. Охрана
почв.
1
0
0
14.12.2
023
https://infourok.ru/
29
Резервный урок.
Проверочная
контрольная
работа по теме
"Формы земной
поверхности и
водоёмы"
30
Характеристика
природных зон
России:
арктическая
пустыня. Связи в
природной зоне
1
0
31
Характеристика
природных зон
России: тундра.
Связи в
природной зоне
1
0
32
Характеристика
природных зон
России: тайга.
Связи в
природной зоне
33
Характеристика
природных зон
России:
1
1
1
1
0
0
19.12.2
023
Библиотека
ЦОКhttps://m.edso
o.ru
0
21.12.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8417b34
0
26.12.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8417d1e
28.12.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8417f08
10.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84181ce
0
0
0
смешанный лес.
Связи в
природной зоне
34
Характеристика
природных зон
России: степь и
полупустыня.
Связи в
природной зоне
35
Резервный урок.
Проверочная
контрольная
работа работа по
теме
"Природные
зоны"
1
1
36
Человек - творец
культурных
ценностей.
Первобытные
люди.
1
0
37
Труд и быт
людей в разные
исторические
времена. Мир
древностей.
1
0
0
23.01.2
024
38
Резерв? Труд и
быт людей в
разные
исторические
времена.
Средние века..
1
0
0
25.01.2
024
https://infourok.ru/
39
Труд и быт
людей в разные
исторические
времена. Новое
время
1
0
0
30.01.2
024
https://infourok.ru/
40
Новейшее
время: история
продолжается
сегодня.
Контрольная
работа по теме
1
1
0
01.02.2
024
https://multiurok.ru
1
0
12.01.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84185ac
0
16.01.2
024
Библиотека
ЦОКhttps://m.edso
o.ru
0
18.01.2
024
0
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8419c54
Человек творец
культурных
ценностей.
41
Государство
Русь. Страницы
общественной и
культурной
жизни древних
славян.
Крещение Руси.
1
0
0
06.02.2
024
42
Древние города
России.
Страницы
истории.
Книжная
сокровищница
древней Руси.
1
0
0
08.02.2
024
https://infourok.ru/
43
Государство
Русь. Человек защитник своего
Отечества.
Нашествие
Батыя. Защитник
Александр
Невский.
1
0
0
13.02.2
024
https://infourok.ru/
44
Московское
государство.
Иван Калита.
Куликова битва.
Страницы
общественной и
культурной
жизни в
Московском
государстве
1
0
0
15.02.2
024
https://infourok.ru/
45
Образование и
культура в
Московском
государстве.
Практическая
работа : Заслуги
Ивана Третьего.
Мастера
1
0
1
20.02.2
024
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8419894
печатных дел.
Герои Минин и
Пожарский .
46
Страницы
истории
Российской
империи. Пётр
Первый.
1
0
0
22.02.2
024
47
Страницы
Российской
империи.
Преобразования
в культуре,
науке, быту.
Практическая
работа:
преобразования
Петра Первого.
1
0
1
27.02.2
024
48
Образование в
Российской
империи. М.В .
Ломоносов.
Проект.
1
0
1
29.02.2
024
49
Развитие
культуры в
Российской
империи .
Екатерина
вторая.
Российская
империя:
развитие
культуры XVIII
века
(архитектура,
живопись, театр)
1
0
0
05.03.2
024
https://infourok.ru/
50
«Золотой век»
русской
культуры.
Великие поэты и
писатели,
композиторы и
художники XIX
1
0
1
07.03.2
024
https://multiurok.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841b284
https://multiurok.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841b4aa
века. Экскурсия
51
Первая
Отечественная
война: 1812 год.
Защита Родины
от французских
завоевателей
52
Страницы
истории России
ХХ века. Первая
мировая война.
Гражданская
война .
53
Великая
Отечественная
война 1941-1945
гг: как все
начиналось…
54
Великая
Отечественная
война 1941-1945
гг: главные
сражения
55
Всё для фронта –
всё для
победы.Взятие
Берлина. Парад
Победы
1
0
56
Страна
открывшая путь
в космос.
1
0
57
Резервный урок.
Проверочная
контрольная
работа по теме
"История
Отечества"
58
Мы живём в
Российской
Федерации.
Государственны
е символы
России.
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
12.03.2
024
https://infourok.ru/
14.03.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841c56c
19.03.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841c800
21.03.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841c800
0
02.04.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841c9f4
0
04.04.2
024
0
0
0
0
1
https://infourok.ru/
09.04.2
024
Библиотека
ЦОКhttps://m.edso
o.ru
11.04.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841dac0
Практическая
работа: границы
страны , края где
ты живёшь,
государственная
символика
России и твоего
края.
59
Государственное
устройство РФ
(общее
представление).
Конституция
РФ. Президент
РФ. Политикоадминистративн
ая карта России
60
Права и
обязанности
гражданина
Российской
Федерации.
Права ребёнка
61
Взаимоотношен
ия людей в
обществе:
доброта и
гуманизм,
справедливость
и уважение.
Права человека.
1
0
62
Родной край.
Знаменитые
люди родного
края. Проект
1
0
63
Государственны
е праздники
России.
Праздник в
жизни общества
и человека
1
0
0
64
Праздники и
памятные даты
1
0
0
1
1
0
0
16.04.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841d188
18.04.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841d336
0
23.04.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841d8ea
1
25.04.2
024
0
0
02.05.2
024
07.05.2
https://multiurok.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841dc50
https://multiurok.ru
своего региона
024
65
Малая Родина
гражданина
России.
Достопримечате
льности родного
края. Экскурсия
66
Резервный урок.
Контрольная
работа по итогам
обучения в 4
классе
1
1
0
16.05.2
024
67
Наша малая
Родина: главный
город
1
0
0
21.05.2
024
https://infourok.ru/
68
Города России.
Города-герои.
Страницы
истории
1
0
0
28.05.2
024
https://infourok.ru/
68
6
18
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
1
14.05.2
024
https://multiurok.ru
Библиотека
ЦОКhttps://m.edso
o.ru
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Плешаков А.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Плешаков А.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Плешаков А.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Плешаков А.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Окружающий мир 1класс:рабочая тетрадь в 2 частях, 1класс/ Плешаков А.А.,
Акционерное общество "Издательство "ПросвещениеОкружающий мир 2 класс:рабочая
тетрадь в 2 частях, 1класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество
"Издательство"Просвещение"
Окружающий мир 3 класс:рабочая тетрадь в 2 частях, 1класс/ Плешаков А.А.,
Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
Окружающий мир 4 класс:рабочая тетрадь в 2 частях, 1класс/ Плешаков А.А.,
Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Окружающий мир. Методические рекомендации, 1,2,3,4 класс/ Плешаков А.А.,
Издательство "Просвещение"
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841dc50К
