РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ
ID 1316171
Разработали:
учитель начальных классов Чердинцева Я.Д.,
учитель начальных классов Шайдурова А.Н.,
учитель начальных классов Типикина Е.В.,
учитель начальных классов Пешкова К.С.
г. Комсомольск – на – Амуре, 2024 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на основе
требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО,
а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания
и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое значение в
развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и
универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение
математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного общего
образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне
начального общего образования направлена на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их
измерения, использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций,
становление умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий;
формирование функциональной математической грамотности обучающегося, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебнопрактических задач, построенных на понимании и применении математических отношений
(«часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла
арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к интеллектуальной
деятельности, пространственного воображения, математической речи, формирование умения
строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению
математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов программы по
математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением
личности обучающегося:
понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и
в обществе (например, хронология событий, протяжённость по времени, образование целого
из частей, изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
обучающемуся совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою
точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать
истинность предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и умения применяются
обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и
пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических
форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения строить
алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение,
называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин
(длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной
грамотности обучающегося и предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по годам
обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося. Также они
включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и
метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе
обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4 часа в неделю), во 2
классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 4 классе –
136 часов (4 часа в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии
с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать
предположения и доказывать или опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым
людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих
силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои
математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;
пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и
самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть – целое»,
«причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию
в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и
источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты,
проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция
(например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным
средствам обучения, в том числе электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств,
выбора рационального способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их
предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания
(уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее – короче»,
«выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди – сзади»,
«между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное или
данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100),
большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со
скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 – устно и
письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение), деления
(делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр,
дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с помощью
часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок,
таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два действия,
оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную, многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью линейки или
угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника
(квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все»,
«каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических
фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять
строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении
геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз
(в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 – устно, в
пределах 1000 – письменно), умножение и деление на однозначное число, деление с
остатком (в пределах 100 – устно и письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового
выражения (со скобками или без скобок), содержащего арифметические действия сложения,
вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы: длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени
(минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов
длину (массу, время), выполнять прикидку и оценку результата измерений, определять
продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая между
ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара, определение
времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и
деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи, планировать ход решения,
записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ решения),
оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник,
многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);
находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все»,
«некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно-двухшаговые),
в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших диаграммах, в
таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах повседневной жизни
(например, ярлык, этикетка), а также структурировать информацию: заполнять простейшие
таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему, выполнять действия по
алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число
раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными числами
письменно (в пределах 100 – устно), умножение и деление многозначного числа на
однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 – устно), деление с остатком –
письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего 2–4
арифметических действия, использовать при вычислениях изученные свойства
арифметических действий;
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по критериям:
достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с помощью
калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время, вместимость,
стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр,
километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки,
неделя, месяц, год), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный
метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения между
скоростью, временем и пройденным путём, между производительностью, временем и
объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета, температуру
(например, воды, воздуха в помещении), вместимость с помощью измерительных сосудов,
прикидку и оценку результата измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных величин,
выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные
вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства, оценивать
полученный результат по критериям: реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (например, покупка товара,
определение времени, выполнение расчётов), в том числе с избыточными данными, находить
недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить различные способы
решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и линейки окружность
заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида), распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на
плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на
прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двухтрёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить пример,
контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (двух-трёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным одному-двум
признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию,
представленную на простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с данными о реальных
процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах
повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план,
схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать шаги
алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения из предложенных.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике представлено разделами: «Числа
и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные
отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения между ними:
сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов
действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно
действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве, установление
пространственных отношений: «слева – справа», «сверху – снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.
Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку.
Измерение длины отрезка в сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество,
форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из строки или столбца,
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми
данными (значениями данных величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины,
изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью различных
средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение величин
(чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила совместной
деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать
конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись равенства,
неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков. Разностное
сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы времени –
час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).
Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения
практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное
свойства сложения, их применение для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата
действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность
ответа, обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях. Названия
компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при
вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь
компонентов и результата действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение неизвестного
компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в
числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без
скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения числового
выражения. Рациональные приёмы вычислений: использование переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. План
решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий.
Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на
увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько раз. Запись
ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование
плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная,
многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Изображение на
клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной
стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата),
запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических
объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или
самостоятельно установленному признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических
фигур, объектов повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные,
пространственные отношения, зависимости между числами или величинами.
Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств).
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми
данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения
геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой учебника,
компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в окружающем
мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы
(сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно
выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем
действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым
описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок,
схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации,
конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное расположение
геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин,
геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с
математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия,
обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных
учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель
деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других
участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять с
помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с
помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных
слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение или уменьшение
числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и граммом, отношения
«тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения «дороже – дешевле на…»,
«дороже – дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической
ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее – медленнее на…»,
«быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события»
в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между величинами в пределах
тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное
умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное умножение,
деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата вычисления (прикидка
или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование
калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего
несколько действий (со скобками или без скобок), с вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели,
планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на
понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений
(«больше – меньше на…», «больше – меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт
времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по
действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного
результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической ситуации.
Сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из
частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах. Вычисление
площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Изображение
на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка.
Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например,
расписание уроков, движения автобусов, поездов), внесение данных в таблицу, дополнение
чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема,
алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических
задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на доступных
электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в
одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов, использование
алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному
правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления и
проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше – меньше в…»,
«равно»;
использовать математическую символику для составления числовых выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в
соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности
вычисления, проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные решения,
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов
длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли
руководителя или подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение. Число,
большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число
раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный
метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в
минуту, метры в секунду). Соотношение между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Письменное
умножение, деление многозначных чисел на однозначное (двузначное) число в пределах 100
000. Деление с остатком. Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск значения
числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Проверка
результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись,
нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ, представление
на модели, планирование и запись решения, проверка решения и ответа. Анализ
зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь),
работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи (цена, количество,
стоимость) и решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало,
продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения. Задачи
на нахождение доли величины, величины по её доле. Разные способы решения некоторых
видов изученных задач. Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с
помощью числового выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности заданного
радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника,
циркуля. Различение, называние пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из
прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности. Составление и проверка
логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на
диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном объекте
(числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе,
Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование под
руководством педагога и самостоятельное. Правила безопасной работы с электронными
источниками информации (электронная форма учебника, электронные словари,
образовательные сайты, ориентированные на обучающихся начального общего образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в
высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры), записывать
признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём вычисления,
способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством (отрезок
заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета (электронные и
гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения транспортного средства (макет
спидометра), вместимость (измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе Интернет (в
условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения предметной или
практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или опровержения вывода,
гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных
величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия,
решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении учебной задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения, распределять
работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора
большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора
рационального способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с величинами
(составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и покупки, приближённая оценка
расстояний и временных интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды),
геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании, расчёт и
разметка, прикидка и оценка конечного результата).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контрол
ьные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитатель
ный
компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа от 1 до 9
13
0
1.2
Числа от 0 до
10
3
0
1.3
Числа от 11 до
20
4
0
1.4
Длина.
Измерение
длины
Итого по разделу
7
https://resh.edu.ru/
1,5,6
https://resh.edu.ru/
1,5,6
https://resh.edu.ru/
1,3,8
https://resh.edu.ru/
2,4,6
https://resh.edu.ru/
3,5,8
https://resh.edu.ru/
1,5,8
0
27
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и
вычитание в
пределах 10
2.2
Сложение и
вычитание в
пределах 20
Итого по разделу
11
29
0
0
40
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые
задачи
Итого по разделу
16
0
https://resh.edu.ru/
2,3,6
16
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Пространствен
ные отношения
3
0
4.2
Геометрически
е фигуры
17
0
Итого по разделу
https://resh.edu.ru/
2,3,8
https://resh.edu.ru/
2,3,8
https://resh.edu.ru/
1,3,5
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Характеристик
а объекта,
группы
8
0
объектов
https://resh.edu.ru/
Таблицы
7
Итого по разделу
15
Повторение
пройденного материала
14
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
0
5.2
https://resh.edu.ru/
2,3,5
1,2,3,6,8
0
2 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
Воспитательн
ый компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Числа и величины
1.1 Числа
9
1
0
https://resh.edu.ru/
2,3,6,8
1.2 Величины
10
1
0
https://resh.edu.ru/
3,5,6
Итого по разделу
19
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и
вычитание
19
1
0
https://resh.edu.ru/
2.2
Умножение и
деление
25
1
0
https://resh.edu.ru/
Арифметические
действия с
2.3
числами в
пределах 100
12
Итого по разделу
56
1,6,8
4,6,7
2,3,8
1
0
https://resh.edu.ru/
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1 Текстовые задачи
11
Итого по разделу
11
0
0
https://resh.edu.ru/
2,3,6,7
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические
фигуры
10
0
0
https://resh.edu.ru/
4.2
Геометрические
величины
9
1
0
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
19
1,5,6
4,8
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая
информация
14
Итого по разделу
1
0
https://resh.edu.ru/
2
0
https://resh.edu.ru/
1,2,4,7
14
Повторение
пройденного материала
9
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные работы)
8
0
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
8
0
1,2,3,6,8
1,2,3,6,8
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитатель
ный
компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
10
Величины
8
Итого по разделу
18
1.2
0
1
2,3,5
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
2,5,8
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
3,4,5.6
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
3,5,8
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
1,2,5,8
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
2.2
Числовые
выражения
7
Итого по разделу
47
40
4
1
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Работа с
текстовой
задачей
12
1
3.2
Решение задач
Итого по разделу
11
1
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
1,2,5,6,8
23
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические
фигуры
4.2
Геометрические
величины
Итого по разделу
9
1
13
1
2,3,4
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
2,3,5,6
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
1,2,3,4,8
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
2,3,4,5,8
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7
f4110fe]]
1,2,3,6
22
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая
информация
Итого по разделу
Повторение
пройденного материала
15
1
15
3
2
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные работы)
13
0
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
141
13
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитатель
ный
компонент
содержания
рабочей
программы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
11
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
1,4,5,6,8
Величины
12
Итого по разделу
23
1.2
1
1,5,8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
1,6,8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
1,5,7,8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
1,2,6,8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
2.2
Числовые
выражения
12
Итого по разделу
37
25
2
1
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Решение
текстовых задач
Итого по разделу
20
1
20
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические
фигуры
4.2
Геометрические
величины
Итого по разделу
12
8
0
1
4,5,7
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
4,6,8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
1,2,7
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
1,6,7,8
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
411f36
1,4,5,8
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая
информация
Итого по разделу
Повторение
пройденного материала
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
15
0
15
14
1
7
0
0
136
7
2
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ,
ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И.
МОРО И ДР.»
1 КЛАСС
Количество часов
Электронные
Конт
цифровые
Практи Дата
№ п/п
Тема урока
рольны
изучения
образовательны
Всего
ческие
е
е ресурсы
работы
работы
Учебник математики. Роль
1
0
0
01.09.23 ЦОР и ресурсы
математики в жизни людей и
сети Интернет из
общества. Счёт предметов (с
списка
1
использованием
количественных и
порядковых числительных).
Взаимное расположение
1
0
0
04.09.23 ЦОР и ресурсы
2
предметов в пространстве
сети Интернет из
(вверху, внизу, слева, справа)
списка
Простейшие временные
1
0
0
05.09.23 ЦОР и ресурсы
3
представления (раньше,
сети Интернет из
позже, сначала, потом).
списка
Сравнение групп предметов
1
0
0
07.09.23 ЦОР и ресурсы
4
(больше, меньше, столько
сети Интернет из
же).
списка
На сколько больше? На
1
0
0
08.09.23 ЦОР и ресурсы
5
сколько меньше?
сети Интернет из
списка
На сколько больше? На
1
0
0
11.09.23 ЦОР и ресурсы
6
сколько меньше?
сети Интернет из
списка
«Странички для
1
0
0
12.09.23 ЦОР и ресурсы
7
любознательных» .
сети Интернет из
списка
«Что узнали? Чему
1
0
0
14.09.23 ЦОР и ресурсы
8
научились?»
сети Интернет из
списка
Понятия много, один. Число
1
0
0
15.09.23 ЦОР и ресурсы
9
и цифра 1. Письмо цифры 1.
сети Интернет из
списка
Число и цифра 2. Как
1
0
0
18.09.23 ЦОР и ресурсы
10
получить число 2. Письмо
сети Интернет из
цифры 2.
списка
Число и цифра 3. Как
1
0
0
19.09.23 ЦОР и ресурсы
11
получить число 3. Письмо
сети Интернет из
цифры 3.
списка
Знаки "+" (прибавить)," -"
1
0
0
21.09.23 ЦОР и ресурсы
12
(вычесть), "=" (получиться).
сети Интернет из
списка
Число и цифра 4. как
получить число 4. Письмо
цифры 4.
Понятия длиннее, короче,
одинаковые по длине.
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
29.09.23
17
Число и цифра 5. Как
получить число 5. Письмо
цифры 5.
Числа от 1 до 5: получение,
запись, сравнение,
соотнесение числа и цифры.
Состав числа 5 из двух
слагаемых.
«Странички для
любознательных»
Точка. Кривая линия. Прямая
линия. Отрезок. Луч.
1
0
0
02.10.23
18
1
0
0
03.10.23
19
Ломаная линия. Звено
ломаной. Вершины.
Соотнесение рисунка и
числового равенства. Состав
чисел от 2 до 5.
Знаки > (больше), <
(меньше), = (равно).
1
0
0
05.10.23
1
0
0
06.10.23
Равенство. Неравенство.
1
0
0
09.10.23
Многоугольник.
1
0
0
10.10.23
Числа и цифры 6, 7. Как
получить числа 6,7. Письмо
цифр 6, 7.
Числа и цифры 6, 7. Как
получить числа 6,7. Письмо
цифр 6, 7.
Числа и цифры 8, 9. Как
получить числа 8,9. Письмо
цифры 8.
Числа и цифры 8, 9. Как
получить числа 8,9. Письмо
цифры 8.
Число 10. Запись числа 10.
1
0
0
12.10.23
1
0
0
13.10.23
1
0
0
16.10.23
1
0
0
17.10.23
1
0
0
19.10.23
13
14
15
16
20
21
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
25.09.23 ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
26.09.23 ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
28.09.23 ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
22.09.23
22
23
24
25
26
27
28
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Числа от 1 до 10. Повторение
и обобщение.
1
0
0
20.10.23
29
Сантиметр – единица
измерения длины.
1
0
0
23.10.23
30
1
0
0
24.10.23
31
Увеличить на …. Уменьшить
на…
Число и цифра 0. Свойства 0.
1
0
0
26.10.23
Число и цифра 0. Свойства 0.
1
0
0
27.10.23
1
0
0
05.11.23
34
«Странички для
любознательных»
1
0
0
06.11.23
35
«Что узнали. Чему
научились».
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Закрепление изученного.
1
0
0
11.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Сложение и вычитание.
Знаки « + » (плюс), « – »
(минус), «=» (равно). ☐ + 1,
☐ – 1.
☐ + 1 + 1, ☐ - 1 –1.
1
0
0
12.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
13.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ + 2, ☐ - 2. Приемы
вычислений.
1
0
0
14.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Слагаемые. Сумма.
1
0
0
15.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Задача. Структура задачи
(условие, вопрос).
1
0
0
18.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Составление задач на
сложение и вычитание по
рисунку, по схематическому
рисунку, по записи решения.
☐ + 2, ☐ - 2. Составление и
1
0
0
19.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
20.11.23
ЦОР и ресурсы
32
33
36
37
38
39
40
41
42
43
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
заучивание таблиц.
сети Интернет из
списка
Присчитывание и
отсчитывание по 2.
1
0
0
21.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
1
0
0
22.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
25.11.23
46
«Странички для
любознательных»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
26.11.23
47
«Что узнали. Чему
научились»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
27.11.23
48
«Странички для
любознательных»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Сложение и вычитание вида
☐ + 3, ☐ - 3. Приемы
вычислений. Решение
текстовых задач.
Сложение и вычитание вида
☐ + 3, ☐ - 3. Приемы
вычислений. Решение
текстовых задач.
Измерение и сравнение длин
отрезков. Решение текстовых
задач.
1
0
0
30.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
31.11.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
01.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Составление таблицы ☐ ± 3.
Присчитывание и
отсчитывание по 3.
1
0
0
02.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Присчитывание и
отсчитывание по 3.
Закрепление.
1
0
0
03.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Закрепление. Решение задач.
1
0
0
06.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Повторение и обобщение
пройденного. Решение задач.
1
0
0
07.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
«Странички для
любознательных»
1
0
0
08.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
44
45
49
50
51
52
53
54
55
56
списка
«Что узнали. Чему
научились».
1
0
0
09.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
«Что узнали. Чему
научились». Обобщение
полученных знаний.
1
0
0
10.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Повторение изученного.
1
0
0
13.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Повторение изученного.
1
0
0
14.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
«Проверим себя и оценим
свои достижения»
1
0
0
15.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ ± 1, ☐ ± 2, ☐ ± 3.
Повторение и обобщение.
Решение задач.
1
0
0
16.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Задачи на увеличение числа
на несколько единиц (с
двумя множествами
предметов).
Задачи на уменьшение числа
на несколько единиц (с
двумя множествами
предметов).
Сложение и вычитание вида
☐ + 4, ☐ - 4. Приемы
вычислений.
1
0
0
17.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
20.12.23
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
21.12.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Сложение и вычитание вида
☐ + 4, ☐ - 4. Приемы
вычислений.
1
0
0
22.12.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
23.12.24
67
Задачи на разностное
сравнение чисел.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
24.12.24
68
Составление таблицы ☐ ± 4.
Решение задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Составление таблицы ☐ ± 4.
Решение задач.
1
0
0
27.12.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
69
списка
Перестановка слагаемых и ее
применение для случаев ☐ +
5, ☐ + 6, ☐ + 7, ☐ + 8, ☐ +
9.
Перестановка слагаемых и ее
применение для случаев ☐ +
5, ☐ + 6, ☐ + 7, ☐ + 8, ☐ +
9.
Составление таблицы для
случаев вида ☐ + 5, ☐ + 6,
☐ + 7, ☐ + 8, ☐ + 9.
1
0
0
28.12.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
29.12.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
30.12.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
7.01.24
73
Состав чисел в пределах 10.
Решение задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
8.01.24
74
Состав чисел в пределах 10.
Решение задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
11.01.24
75
Повторение и обобщение
пройденного.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
14.01.24
76
«Странички для
любознательных»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
15.01.24
77
«Что узнали. Чему
научились».
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
«Что узнали. Чему
научились». Обобщение
изученного.
1
0
0
30.01.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Связь между суммой и
слагаемыми. Подготовка к
решению задач в 2 действия.
1
0
0
01.02.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Связь между суммой и
слагаемыми. Подготовка к
решению задач в 2 действия.
1
0
0
02.02.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Связь между суммой и
слагаемыми. Подготовка к
решению задач в 2 действия.
1
0
0
05.02.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
1
0
0
06.02.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
70
71
72
78
79
80
81
82
списка
1
0
0
08.02.24
83
Состав чисел 6, 7. Вычитание
вида 6 – ☐, 7 – ☐. Решение
задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
09.02.24
84
Состав чисел 6, 7. Вычитание
вида 6 – ☐, 7 – ☐. Решение
задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
12.02.24
85
Состав чисел 8, 9. Вычитание
вида 8 – ☐, 9 – ☐. Решение
задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
13.02.24
86
Состав чисел 8, 9. Вычитание
вида 8 – ☐, 9 – ☐. Решение
задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
15.02.24
87
10 – ☐. Таблица сложения и
соответствующие случаи
вычитания. Решение задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
16.02.24
88
10 – ☐. Таблица сложения и
соответствующие случаи
вычитания. Решение задач.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
26.02.24
89
Килограмм – единица
измерения массы.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
27.02.24
90
Литр – единица измерения
емкости.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
29.02.24
91
«Что узнали. Чему
научились».
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
01.03.24
92
«Проверим себя и оценим
свои достижения»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Названия и
последовательность чисел
второго десятка.
1
0
0
04.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Образование чисел из одного
десятка и нескольких единиц.
1
0
0
05.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Запись и чтение чисел.
1
0
0
07.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
93
94
95
Дециметр. Соотношение
дециметра и сантиметра.
1
0
0
11.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знании нумерации. Вида
10+7, 17 - 7, 17 - 10.
Подготовка к изучению
таблицы сложения чисел в
пределах 20.
1
0
0
12.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
14.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
15.03.24
99
«Странички для
любознательных»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
18.03.24
100
«Что узнали. Чему
научились».
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Преобразование условия и
вопроса задачи. Решение
задач в 2 действия.
1
0
0
19.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Преобразование условия и
вопроса задачи. Решение
задач в 2 действия.
1
0
0
21.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Общий прием сложения
однозначных чисел с
переходом через десяток.
1
0
0
22.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ + 2, ☐ + 3.
1
0
0
01.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ + 4.
1
0
0
02.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ + 5.
1
0
0
04.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ + 6.
1
0
0
05.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ + 7.
1
0
0
08.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
☐ + 8, ☐ + 9.
1
0
0
09.04.24
ЦОР и ресурсы
96
97
98
101
102
103
104
105
106
107
108
109
сети Интернет из
списка
Таблица сложения.
1
0
0
11.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Таблица сложения.
1
0
0
12.03.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
15.04.24
112
«Странички для
любознательных»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
24.04.24
113
«Что узнали. Чему
научились».
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
26.04.24
114
Общий прием вычитания с
переходом через десяток.
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
11 – ☐.
1
0
0
29.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
12 – ☐.
1
0
0
30.04.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
13 – ☐.
1
0
0
02.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
14 – ☐
1
0
0
03.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
15 – ☐
1
0
0
07. 05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
16 – ☐
1
0
0
08.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
17 – ☐, 18 – ☐.
1
0
0
09.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Закрепление.
1
0
0
10.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
110
111
115
116
117
118
119
120
121
122
списка
1
0
0
14.05.24
123
«Странички для
любознательных»
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
1
0
0
15.05.24
124
«Что узнали. Чему
научились».
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
«Что узнали. Чему
научились». Обобщение
полученных знаний.
1
0
0
21.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Проект "Математика вокруг
нас. Форма, размер, цвет.
Узоры и орнаменты"
1
0
0
22.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
"Проверим себя и оценим
свои достижения"
1
0
0
23.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Итоговое повторение и
закрепление изученного
материала
1
0
0
24.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Итоговое повторение и
закрепление изученного
материала
1
0
0
28.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Итоговое повторение и
закрепление изученного
материала
1
0
0
29.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Итоговое повторение и
закрепление изученного
материала
1
0
0
30.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
Итоговое повторение и
закрепление изученного
материала
1
0
0
31.05.24
ЦОР и ресурсы
сети Интернет из
списка
132
0
0
125
126
127
128
129
130
131
132
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Тема урока
Числа от 1 до 100: действия с
числами до 20. Повторение
Устное сложение и
вычитание в пределах 20.
Повторение
Числа в пределах 100:
чтение, запись. Десятичный
принцип записи чисел.
Поместное значение цифр в
записи числа. Десяток. Счёт
десятками до 100. Числа от
11 до 100
Числа в пределах 100:
десятичный состав.
Представление числа в виде
суммы разрядных слагаемых
Числа в пределах 100:
упорядочение. Установление
закономерности в записи
последовательности из
чисел, её продолжение
Входная контрольная работа
Работа над ошибками.
Свойства чисел:
однозначные и двузначные
числа
Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — миллиметр).
Контрольный устный счёт.
Измерение величин. Решение
практических задач
Сравнение чисел в пределах
100. Неравенство, запись
неравенства
Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — метр)
Увеличение, уменьшение
Количество часов
Прак
Контр
тичес
ольн
Всего
кие
ые
работ
работ
ы
ы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
1
0
0
01.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
05.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
06.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
07.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
08.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
1
0
12.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
13.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
14.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
15.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
19.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
20.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
21.09.2023 https://resh.edu.r
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
числа на несколько
единиц/десятков.
Работа с величинами:
измерение длины (единицы
длины — метр, дециметр,
сантиметр, миллиметр).
Работа с величинами.
Единицы стоимости: рубль,
копейка. Математический
диктант
Соотношения между
единицами величины (в
пределах 100). Соотношения
между единицами: рубль,
копейка; метр, сантиметр
Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия
(сложение, вычитание)
Чтение, представление
текста задачи в виде рисунка,
схемы или другой модели
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения, содержащие
зависимости между
числами/величинами
Представление текста задачи
разными способами: в виде
схемы, краткой записи
Закономерность в ряду
чисел, геометрических
фигур: её объяснение с
использованием
математической
терминологии.
Самостоятельная работа.
Фиксация ответа к задаче и
его проверка
(формулирование, проверка
на достоверность,
следование плану,
соответствие поставленному
вопросу)
Работа с величинами:
измерение времени. Единица
времени: час.
Распознавание и
u/
1
0
0
22.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
26.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
27.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
28.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
29.09.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
03.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
04.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
05.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
06.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
10.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
11.10.2023 https://resh.edu.r
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
изображение геометрических
фигур: ломаная. Длина
ломаной
Измерение длины ломаной,
нахождение длины ломаной
с помощью вычислений.
Сравнение длины ломаной с
длиной отрезка.
Контрольный устный счёт.
Работа с величинами:
измерение времени (единицы
времени — час, минута).
Определение времени по
часам
Разностное сравнение чисел,
величин
Работа с величинами:
измерение времени (единицы
времени – час, минута).
Единицы времени – час,
минута, секунда.
Составление, чтение
числового выражения со
скобками, без скобок.
Математический диктант
Измерение периметра
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах
Сочетательное свойство
сложения.
Контрольная работа №1.
Работа над ошибками.
Переместительное,
сочетательное свойства
сложения, их применение
для вычислений
Характеристика числа,
группы чисел. Группировка
чисел по выбранному
свойству. Группировка
числовых выражений по
выбранному свойству
Составление предложений с
использованием
математической
терминологии; проверка
истинности утверждений.
u/
1
0
0
12.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
13.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
17.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
18.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
19.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
20.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
24.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
1
0
25.10.2023
1
0
0
26.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
27.10.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
07.11.2023
https://resh.edu.r
u/
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Составление верных
равенств и неравенств
Дополнение моделей (схем,
изображений) готовыми
числовыми данными.
Столбчатая диаграмма;
использование данных
диаграммы для решения
учебных и практических
задач
Нахождение,
формулирование одногодвух общих признаков
набора математических
объектов: чисел, величин,
геометрических фигур.
Контрольный устный счёт.
Устное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Сложение и вычитание с
круглым числом.
Устное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Прибавление и
вычитание однозначного
числа без перехода через
разряд. Вычисления вида 36
+ 2, 36 + 20
Проверка результата
вычисления (реальность
ответа, обратное действие).
Проверка сложения и
вычитания. Вычисление вида
36 - 2, 36 - 20
Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Дополнение до круглого
числа. Вычисления вида 26 +
4, 95 + 5
Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Сложение без перехода
через разряд
Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Вычитание без перехода
через разряд.
Математический диктант
Письменное сложение и
1
0
0
08.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
09.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
10.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
14.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
15.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
16.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
17.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
21.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
22.11.2023 https://resh.edu.r
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
вычитание чисел в пределах
100. Вычитание двузначного
числа из круглого числа
Контрольная работа №2.
Работа над ошибками.
Устное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Числовое выражение без
скобок: составление, чтение,
устное нахождение значения
Устное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Числовое выражение со
скобками: составление,
чтение, устное нахождение
значения
Устное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Приемы прибавления
однозначного числа с
переходом через разряд.
Вычисления вида 26 + 7
Устное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Приемы вычитания
однозначного числа с
переходом через разряд.
Вычисления вида 35 – 7.
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения, содержащие
количественные,
пространственные
отношения.
Вычисление суммы, разности
удобным способом.
Оформление решения задачи
(по вопросам, по действиям с
пояснением). Контрольный
устный счёт.
Конструирование
утверждений с
использованием слов
«каждый», «все»
Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины на несколько
единиц
u/
1
1
0
23.11.2023
1
0
0
24.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
28.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
29.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
30.11.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
01.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
05.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
06.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
07.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
08.12.2023
https://resh.edu.r
u/
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Взаимосвязь компонентов и
результата действия
сложения. Буквенные
выражения. Уравнения.
Построение отрезка заданной
длины
Неизвестный компонент
действия сложения, его
нахождение. Проверка
сложения.
Взаимосвязь компонентов и
результата действия
вычитания. Проверка
вычитания. Математический
диктант.
Неизвестный компонент
действия вычитания, его
нахождение.
План решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану
арифметических действий.
Запись решения задачи в два
действия.
Работа с таблицами:
извлечение и использование
для ответа на вопрос
информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения), внесение
данных в таблицу.
Работа с таблицами:
извлечение и использование
для ответа на вопрос
информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения; график
дежурств, наблюдения в
природе и пр.), внесение
данных в таблицу. Проверка
сложения.
Контрольная работа №3.
Работа над ошибками.
Классификация объектов по
заданному и самостоятельно
установленному основанию.
1
0
0
12.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
13.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
14.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
15.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
19.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
20.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
21.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
22.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
26.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
1
0
27.12.2023
1
0
0
28.12.2023
https://resh.edu.r
u/
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
Сравнение геометрических
фигур.
Распознавание и
изображение геометрических
фигур: многоугольник,
ломаная.
Периметр многоугольника
(треугольника,
четырехугольника).
Алгоритм письменного
сложения чисел.
Алгоритм письменного
вычитания чисел.
Контрольный устный счёт.
Распознавание и
изображение геометрических
фигур: точка, прямая,
отрезок.
Распознавание и
изображение геометрических
фигур: прямой угол. Виды
углов.
Правило составления ряда
чисел, величин,
геометрических фигур
(формулирование правила,
проверка правила,
дополнение ряда).
Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Прибавление и
вычитание однозначного
числа с переходом через
разряд.
Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Вычисления вида 52 –
24.
Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Прикидка результата,
его проверка.
Математический диктант.
Конструирование
геометрических фигур
(треугольника,
четырехугольника,
многоугольника).
1
0
0
29.12.2023
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
09.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
10.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
11.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
12.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
16.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
17.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
18.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
19.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
23.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
24.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
25.01.2024
https://resh.edu.r
u/
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
Самостоятельная работа.
Сравнение геометрических
фигур: прямоугольник,
квадрат. Протиположные
стороны прямоугольника.
Увеличение, уменьшение
длины отрезка на заданную
величину. Запись действия (в
см и мм, в мм).
Алгоритмы (приёмы,
правила) устных и
письменных вычислений.
Письменное сложение и
вычитание. Повторение.
Контрольный устный счёт.
Устное сложение равных
чисел.
Оформление решения задачи
с помощью числового
выражения.
Контрольная работа №4.
Работа над ошибками.
Геометрические фигуры:
разбиение прямоугольника
на квадраты, составление
прямоугольника из
квадратов. Составление
прямоугольника из
геометрических фигур.
Изображение на листе в
клетку квадрата с заданной
длиной стороны.
Изображение на листе в
клетку прямоугольника с
заданными длинами сторон.
Умножение чисел.
Компоненты действия,
запись равенства.
Самостоятельная работа.
Взаимосвязь сложения и
умножения. Математический
диктант.
Применение умножения в
практических ситуациях.
Составление модели
действия.
Измерение периметра
прямоугольника, запись
1
0
0
26.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
30.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
31.01.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
01.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
02.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
06.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
1
0
07.02.2024
1
0
0
08.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
09.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
13.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
14.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
15.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
16.02.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
20.02.2024
https://resh.edu.r
u/
91
результата измерения в
сантиметрах. Свойство
противоположных сторон
прямоугольника.
Решение задач на
нахождение периметра
прямоугольника, квадрата.
Применение умножения для
решения практических задач.
1
0
0
21.02.2024
1
0
0
22.02.2024
https://resh.edu.r
u/
93
Нахождение произведения.
1
0
0
94
Контрольная работа №5.
Работа над ошибками.
Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия
(умножение, деление).
Переместительное свойство
умножения.
Деление чисел. Компоненты
действия, запись равенства.
Применение деления в
практических ситуациях.
Нахождение неизвестного
слагаемого (вычисления в
пределах 100).
Нахождение неизвестного
уменьшаемого (вычисления в
пределах 100).
Нахождение неизвестного
вычитаемого (вычисления в
пределах 100). Контрольный
устный счёт.
Закономерность в ряду
объектов повседневной
жизни: её объяснение с
использованием
математической
терминологии.
Вычитание суммы из числа,
числа из суммы
Задачи на конкретный смысл
арифметических действий.
Повторение.
Математический диктант.
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 2.
1
1
0
https://resh.edu.r
u/
https://resh.edu.r
27.02.2024
u/
28.02.2024
1
0
0
29.02.2024
1
0
0
01.03.2024
1
0
0
1
0
0
1
0
0
07.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
12.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
13.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
14.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
15.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
19.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
20.03.2024
https://resh.edu.r
u/
92
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
https://resh.edu.r
u/
https://resh.edu.r
u/
https://resh.edu.r
05.03.2024
u/
https://resh.edu.r
06.03.2024
u/
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
Решение задач на
нахождение периметра
многоугольника
(треугольника,
четырехугольника).
Самостоятельная работа.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 2.
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 3.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 3.
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 4.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 4.
Контрольный устный счёт.
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 5.
Контрольная работа №6.
Работа над ошибками.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 5.
Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины в несколько раз.
Порядок выполнения
действий в числовом
выражении, содержащем
действия сложения и
вычитания (без скобок) в
пределах 100 (2-3 действия);
нахождение его значения.
Порядок выполнения
действий в числовом
выражении, содержащем
действия сложения и
вычитания (со скобками) в
пределах 100 (2-3 действия);
нахождение его значения.
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 6 и на 6.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 6.
1
0
0
21.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
22.03.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
02.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
03.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
04.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
05.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
09.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
1
0
10.04.2024
1
0
0
11.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
12.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
16.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
17.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
18.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
19.04.2024
https://resh.edu.r
u/
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 7 и на 7.
Математический диктант.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 7.
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 8 и на 8.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 8.
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 9 и на 9.
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 9.
Таблица умножения.
Математический диктант.
Умножение на 1, на 0.
Деление числа 0.
Работа с величинами:
сравнение по массе (единица
массы — килограмм).
Итоговая контрольная
работа.
Работа над ошибками.
Составление утверждений
относительно заданного
набора геометрических
фигур. Распределение
геометрических фигур на
группы.
Алгоритмы (приёмы,
правила) построения
геометрических фигур.
Контрольный устный счёт.
Работа с электронными
средствами обучения:
правила работы, выполнение
заданий.
Обобщение изученного за
курс 2 класса.
Единица длины, массы,
времени. Повторение.
Задачи в два действия.
Повторение.
Геометрические фигуры.
Периметр. Математическая
1
0
0
23.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
24.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
25.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
26.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
30.04.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
07.05.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
08.05.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
14.05.2024
https://resh.edu.r
u/
1
1
0
15.05.2024
1
0
0
16.05.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
17.05.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
21.05.2024
https://resh.edu.r
u/
1
0
0
22.05.2024
1
0
0
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.r
u/
https://resh.edu.r
23.05.2024
u/
https://resh.edu.r
24.05.2024
u/
https://resh.edu.r
28.05.2024
u/
информация. Работа с
информацией. Повторение.
Числа от 1 до 100.
136 Умножение. Деление.
Повторение.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
0
0
136
8
0
29.05.2024
https://resh.edu.r
u/
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
04.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0a58e
05.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0f200
06.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0d5cc
07.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0896e
11.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0f3d6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0ee40
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контр
ольн
ые
работ
ы
Прак
тичес
кие
работ
ы
1
Устные вычисления,
сводимые к действиям в
пределах 100.
2
Сложение и вычитание
однородных величин.
3
Взаимосвязь
арифметических действий:
сложения и вычитания,
умножения и деления.
4
Увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц, в
несколько раз.
Математический диктант.
5
Неизвестный компонент
арифметического действия:
различение, называние,
комментирование процесса
нахождения.
6
Нахождение неизвестного
компонента
арифметического действия
сложения (вычитания).
1
0
0
12.09.2023
7
Входная контрольная работа.
1
1
0
13.09.2023
8
Работа над ошибками.
1
0
0
14.09.2023
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Изображение фигур –
отрезка, прямоугольника,
квадрата – с заданными
измерениями; обозначение
фигур буквами.
9
Работа с текстовой задачей:
анализ данных и отношений,
представление текста на
модели. Решение задач на
нахождение четвёртого
пропорционального.
10
Таблицы с данными о
реальных процессах и
явлениях; внесение данных в
таблицу.
11
Решение задач с
геометрическим
содержанием. Контрольный
устный счёт.
12
Логические рассуждения
(одно-двухшаговые) со
связками «если …, то …»,
«поэтому», «значит», «все»,
«и», «некоторые», «каждый».
13
Устные вычисления:
переместительное свойство
умножения.
1
0
14
Переместительное свойство
умножения. Проверочная
работа №1.
1
1
15
Задачи на применение
смысла арифметических
действий сложения,
умножения.
1
0
0
27.09.2023
16
Таблица умножения и
деления.
1
0
0
28.09.2023
17
Умножение и деление в
пределах 100: приемы
устных вычислений.
1
0
0
02.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0a3cc
18
Сочетательное свойство
1
0
0
03.10.2023
Библиотека
1
1
1
1
0
0
0
0
18.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e10588
19.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e15ec0
20.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e17068
21.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e15cea
0
25.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0ea08
0
26.09.2023
0
0
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e10ed4
умножения.
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e08eb4
04.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1338c
05.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1158c
09.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0944a
0
10.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e11708
0
11.10.2023
19
Нахождение периметра
многоугольника.
Математический диктант.
20
Задачи на применение
смысла арифметических
действий вычитания,
деления.
21
Соотношение «цена,
количество, стоимость» в
практической ситуации.
22
Задачи применение
зависимости "ценаколичество-стоимость".
1
0
23
Задачи на движение одного
объекта. Связь между
величинами: масса одного
предмета, количество
предметов, масса всех
предметов. Самостоятельная
работа.
1
0
24
Порядок действий в
числовом выражении (со
скобками).
1
0
0
12.10.2023
25
Порядок действий в
числовом выражении (без
скобок).
1
0
0
16.10.2023
26
Задачи на расчет скорости,
времени или пройденного
пути при движении одного
объекта. Связь между
величинами: расход ткани на
одну вещь, количество
вещей, расход ткани на все
вещи.
1
0
0
17.10.2023
27
Контрольная работа №1.
1
1
0
18.10.2023
1
1
1
0
0
0
0
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0f034
28
Работа над ошибками.
Равенства и неравенства с
числами: чтение,
составление.
1
0
0
19.10.2023
29
Умножение и деление в
пределах 100: таблица
умножения и деления.
1
0
0
23.10.2023
30
Умножение и деление с
числом 6. Контрольный
устный счёт.
1
0
0
24.10.2023
31
Задачи на понимание
отношений «больше или
меньше на…».
1
0
0
25.10.2023
32
Задачи на разностное
сравнение.
1
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e08658
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0ade0
26.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e11d02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e11f3c
33
Задачи на кратное сравнение.
1
0
0
07.11.2023
34
Задачи на понимание
отношений «больше или
меньше в…».
1
0
0
08.11.2023
09.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e173e2
0
13.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e175ae
0
0
14.11.2023
1
0
0
15.11.2023
1
0
0
16.11.2023
35
Столбчатая диаграмма:
чтение.
36
Столбчатая диаграмма:
использование данных для
решения учебных и
практических задач.
1
0
37
Сравнение математических
объектов (общее, различное,
уникальное/специфичное).
1
38
Выбор формы представления
информации. Линейные
диаграммы. Математический
диктант.
39
Умножение и деление с
числом 7.
1
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0afb6
40
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения:
конструирование, проверка.
1
0
0
20.11.2023
41
Свойства чисел.
Математические игры с
числами.
1
0
0
21.11.2023
42
Кратное сравнение чисел.
Контрольный устный счёт.
43
Равенства и неравенства:
установление истинности
(верное/неверное).
44
Единицы площади –
квадратный метр,
квадратный сантиметр,
квадратный дециметр.
45
Площадь прямоугольника,
квадрата. Проверочная
работа №2.
46
Изображение на клетчатой
бумаге прямоугольника с
заданным значением
площади. Сравнение
площадей фигур с помощью
наложения.
47
Конструирование
геометрических фигур
(разбиение фигуры на части,
составление фигуры из
частей).
48
Конструирование
многоугольника из данных
фигур, деление
многоугольника на части.
1
0
49
Периметр и площадь
прямоугольника: общее и
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e15b14
22.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e08cc0
23.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e087e8
27.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e09e4a
28.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e13bca
29.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e139fe
30.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e12c66
0
04.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e129e6
0
05.12.2023
0
0
0
0
0
0
различное.
50
Площадь и приемы её
нахождения.
Математический диктант.
51
Нахождение площади
прямоугольника, квадрата.
52
Алгоритмы (правила)
нахождения периметра и
площади.
53
Умножение и деление с
числом 8.
54
Таблица умножения: анализ,
формулирование
закономерностей.
Самостоятельная работа.
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
06.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e13f6c
07.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e146ce
11.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e13daa
12.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0b18c
13.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0b4de
14.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0b358
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e16640
55
Умножение и деление с
числом 9.
56
Планирование хода решения
задачи арифметическим
способом. Решение задач
изученных видов.
1
0
0
18.12.2023
57
Контрольная работа №2.
1
1
0
19.12.2023
58
Работа над ошибками.
Конструирование
прямоугольника из данных
фигур, деление
прямоугольника на части.
1
0
0
20.12.2023
59
Переход от одних единиц
площади к другим.
Контрольный устный счёт.
1
0
0
21.12.2023
60
Задачи на работу
(производительность труда)
одного объекта.
1
1
0
0
0
0
25.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e12df6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e11884
61
Задачи на расчет
производительности труда,
времени или объема
выполненной работы.
62
Применение
переместительного,
сочетательного свойства при
умножении.
63
Проверка правильности
нахождения периметра,
площади прямоугольника.
64
Нахождение площади в
заданных единицах.
65
Арифметические действия с
числом 1.
66
Умножение и деление в
пределах 100: внетабличное
выполнение действий.
67
Арифметические действия с
числом 0.
68
Нахождение площади
фигуры, составленной из
прямоугольников
(квадратов).
69
Оценка решения задачи на
достоверность и логичность.
Математический диктант.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
26.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e11a00
27.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0ebc0
28.12.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e18d3c
09.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e14142
10.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0cdf2
11.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0b678
15.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0cfc8
16.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e148e0
17.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e12266
70
Вычисления с числами 0 и 1.
Деление нуля на число.
1
0
0
18.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0d18a
71
Задачи на нахождение доли
величины.
1
0
0
22.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e12400
72
Доля величины: сравнение
долей одной величины.
73
Доля величины: половина,
четверть в практической
ситуации, сравнение
величин, выраженных
долями. Проверочная работа
№3.
1
1
74
Алгоритмы (правила)
построения геометрических
фигур. Правила построения
окружности и круга.
1
0
75
Время (единица времени —
секунда); установление
отношения «быстрее/
медленнее на/в».
Определение с помощью
цифровых и аналоговых
приборов, измерительных
инструментов времени;
прикидка и оценка
результата измерений.
76
Время (единица времени —
секунда); соотношение
«начало, окончание,
продолжительность
события» в практической
ситуации
77
Расчёт времени.
Соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в практической
ситуации. Контрольный
устный счёт.
78
Соотношение «больше/
меньше на/в» в ситуации
сравнения предметов и
объектов на основе
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
23.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e12586
0
24.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0a1f6
0
25.01.2024
0
1
0
1
0
29.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e095bc
30.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0974c
31.01.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0999a
01.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0a020
измерения величин.
79
Контрольная работа №3.
80
Работа над ошибками.
Устное умножение суммы на
число.
1
0
0
06.02.2024
81
Умножение и деление
двузначного числа на
однозначное число.
Математический диктант.
1
0
0
07.02.2024
82
Внетабличное устное
умножение и деление в
пределах 100.
1
0
0
08.02.2024
83
Приемы умножения
двузначного числа на
однозначное число.
1
1
1
0
0
0
05.02.2024
12.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0bcc2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e10d4e
84
Выбор верного решения
задачи.
1
0
0
13.02.2024
85
Разные способы решения
задачи. Контрольный устный
счёт.
1
0
0
14.02.2024
86
Деление суммы на число.
1
0
0
15.02.2024
87
Разные приемы записи
решения задачи.
88
Нахождение неизвестного
компонента
арифметического действия
умножения (деления).
89
Устное деление двузначного
числа на двузначное.
Проверочная работа №4.
90
Проверка результата
вычисления: обратное
действие, применение
алгоритма, оценка
достоверности результата.
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0baf6
19.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e120e0
20.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0d400
21.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0b8ee
22.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0e634
91
Деление на однозначное
число в пределах 100.
92
Применение устных приёмов
вычисления для решения
практических задач.
1
0
0
27.02.2024
93
Контрольная работа №4.
1
1
0
28.02.2024
94
Работа над ошибками.
Задачи на понимание смысла
арифметического действия
деление с остатком.
95
Устное деление с остатком;
его применение в
практических ситуациях.
1
1
1
0
0
0
0
0
0
26.02.2024
29.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0c212
04.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0c3f2
05.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e13666
06.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e14c8c
07.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e14e62
11.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e16078
12.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e092c4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e14ab6
96
Нахождение периметра в
заданных единицах длины.
97
Изображение на клетчатой
бумаге прямоугольника с
заданным значением
периметра. Математический
диктант.
98
Дополнение изображения
(чертежа) данными на основе
измерения.
99
Работа с таблицей: анализ
данных, использование
информации для ответов на
вопросы и решения задач.
100
Стоимость (единицы —
рубль, копейка);
установление отношения
«дороже/дешевле на/в» (в
повторение).
101
Практическая работа по
разделу "Величины".
Повторение.
Самостоятельная работа.
1
0
1
13.03.2024
102
Числа в пределах 1000:
1
0
0
14.03.2024
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0be8e
чтение, запись,
упорядочение. Контрольный
устный счёт.
103
Работа с информацией:
чтение информации,
представленной в разной
форме. Римская система
счисления
1
0
0
18.03.2024
104
Числа в пределах 1000:
чтение, запись.
1
0
0
19.03.2024
105
Увеличение и уменьшение
числа в несколько раз (в том
числе в 10, 100 раз).
1
0
0
20.03.2024
106
Числа в пределах 1000:
представление в виде суммы
разрядных слагаемых.
107
Математическая
информация. Алгоритмы.
Повторение.
1
0
108
Классификация объектов по
двум признакам.
1
0
1
0
109
Числа в пределах 1000:
сравнение.
110
Масса (единица массы —
грамм); соотношение между
килограммом и граммом;
отношение «тяжелее/легче
на/в». Математический
диктант.
1
0
111
Измерение длины объекта,
упорядочение по длине.
1
0
112
Длина (единица длины —
миллиметр, километр);
соотношение между
величинами в пределах
тысячи.
1
1
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e07208
21.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0820c
0
01.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e17aea
0
02.04.2024
0
03.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e07ff0
0
04.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e09116
0
08.04.2024
0
0
09.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e09bde
113
114
Нахождение периметра
прямоугольника, квадрата.
Проверочная работа №5.
Сложение и вычитание с
круглым числом.
1
1
1
0
0
0
10.04.2024
11.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0ca46
15.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0cc1c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e16c6c
115
Сложение и вычитание в
пределах 1000.
116
Алгоритмы (правила) устных
и письменных вычислений
(сложение, вычитание,
умножение, деление).
1
0
0
16.04.2024
117
Письменное умножение на
однозначное число в
пределах 100. Контрольный
устный счёт.
1
0
0
17.04.2024
118
Письменное сложение в
пределах 1000.
1
0
0
18.04.2024
119
Письменное вычитание в
пределах 1000.
1
0
0
22.04.2024
1
0
0
120
Алгоритм деления на
однозначное число.
1
0
0
23.04.2024
121
Контрольная работа №5.
1
1
0
24.04.2024
122
Работа над ошибками.
Умножение круглого числа,
на круглое число.
1
0
0
25.04.2024
123
Деление круглого числа, на
круглое число.
1
0
0
02.05.2024
124
Приемы умножения
трехзначного числа на
однозначное число.
125
Изображение
прямоугольника с заданным
отношением длин сторон
(больше или меньше на, в).
Математический диктант.
1
1
0
0
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0defa
06.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0dd2e
07.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e17220
126
Умножение и деление
трехзначного числа на
однозначное число.
1
0
0
08.05.2024
127
Задачи на расчет времени,
количества.
1
0
0
13.05.2024
128
Приемы деления
трехзначного числа на
однозначное число.
129
Приемы деления на
однозначное число.
Проверочная работа №9.
130
Проверка правильности
вычислений: прикидка и
оценка результата.
Знакомство с калькулятором.
1
1
1
0
1
0
0
0
0
14.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1043e
15.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e102b8
16.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e0e81e
20.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e17c7a
21.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1858a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e18b70
131
Числа. Числа от 1 до 1000.
Повторение.
132
Текстовые задачи. Задачи в
2-3 действия. Повторение и
закрепление. Контрольный
устный счёт.
133
Запись решения задачи по
действиям с пояснениями и с
помощью числового
выражения.
1
0
0
22.05.2024
134
Итоговая контрольная
работа.
1
1
0
23.05.2024
135
Работа над ошибками.
Алгоритмы (правила)
порядка действий в числовом
выражении.
1
0
0
27.05.2024
136
Нахождение значения
числового выражения (со
скобками или без скобок).
1
0
0
28.05.2024
137
Странички для
любознательных.
Занимательные задачи.
1
0
0
29.05.2024
1
1
0
0
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e18120
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e16eb0
Что узнали? Чему
научились? Обобщение
полученных знаний.
1
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
138
13
4
138
30.05.2024
4 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
Числа от 1 до 1000: чтение,
запись, сравнение.
Числа от 1 до 1000:
установление
закономерности в
последовательности,
упорядочение,
классификация.
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении (без
скобок), содержащем 2-4
действия.
Периметр фигуры,
составленной из двух-трёх
прямоугольников
(квадратов).
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении (со
скобками), содержащем 2-4
действия.
Повторение изученного в 3
классе. Алгоритм умножения
на однозначное число.
Математческий диктант.
Повторение изученного в 3
классе. Алгоритм деления на
однозначное число.
Проверочная работа.
Входная контрольная работа.
Количество часов
Контр Прак
ольн тичес
Всего
ые
кие
работ работ
ы
ы
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
04.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
05.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
06.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
11.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
07.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
1
0
0
12.09.2023
1
1
0
13.09.2023
1
1
0
14.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
9
Работа над ошибками.
Приемы прикидки результата
и оценки правильности
выполнения деления
1
0
0
18.09.2023
10
Анализ текстовой задачи:
данные и отношения.
1
0
0
19.09.2023
11
Правила работы с
электронными техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления алгоритмов
вычислений.
1
0
0
20.09.2023
12
Представление текстовой
задачи на модели.
1
0
0
21.09.2023
13
Столбчатая диаграмма:
чтение, дополнение.
1
0
0
25.09.2023
14
15
Числа в пределах миллиона:
увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц
разряда. Контрольный
устный счет.
Составление числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его значения.
1
1
0
0
0
0
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
26.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e19444
27.09.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
16
Решение задачи разными
способами.
1
0
0
28.09.2023
17
Оценка решения задачи на
достоверность и логичность.
1
0
0
02.10.2023
18
Числа в пределах миллиона:
чтение, запись.
1
0
0
03.10.2023
19
Запись решения задачи с
1
0
0
04.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1925a
Библиотека
20
помощью числового
выражения. Математический
диктант.
Числа в пределах миллиона:
представление
многозначного числа в виде
суммы разрядных слагаемых.
Проверочная работа.
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
1
1
0
05.10.2023
21
Сравнение чисел в пределах
миллиона.
1
0
0
09.10.2023
22
Общее группы многозначных
чисел. Классификация чисел.
Класс миллионов. Класс
миллиардов.
1
0
0
10.10.2023
23
Контрольная работа №1.
1
1
0
11.10.2023
24
Работа над ошибками.
Сравнение и упорядочение
чисел
1
0
0
12.10.2023
25
Решение задач на работу.
1
0
0
16.10.2023
26
Составление высказываний о
свойствах числа. Запись
признаков сравнения чисел.
1
0
0
17.10.2023
27
Умножение на 10, 100, 1000.
1
0
0
18.10.2023
28
Деление на 10, 100,
1000.Устный счет.
1
0
0
19.10.2023
29
Наглядные представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось симметрии.
1
0
0
23.10.2023
30
Работа с утверждениями
(одно-/двухшаговые) с
1
0
0
24.10.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e195ca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1973c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
.https://m.edsoo.
ru/c4e1989a
https://m.edsoo.
ru/c4e19de0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1a40c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
использованием изученных
связок: конструирование,
проверка истинности(верные
(истинные) и неверные
(ложные)).
Сравнение объектов по
длине. Соотношения между
величинами длины, их
применение.
Применение соотношений
между единицами длины в
практических и учебных
ситуациях.
Сравнение объектов по
площади. Соотношения
между единицами площади,
их применение.
Применение соотношений
между единицами площади в
практических и учебных
ситуациях.
Решение задач на
нахождение площади.
Нахождение площади
фигуры разными способами:
палетка, разбиение на
прямоугольники или
единичные квадраты.
Сравнение объектов по
массе. Соотношения между
величинами массы, их
применение.
Применение соотношений
между единицами массы в
практических и учебных
ситуациях.
Сравнение протяженности по
времени. Соотношения
между единицами времени,
их применение.
Применение соотношений
между единицами времени в
практических и учебных
ситуациях.
Решение задач на расчет
времени.
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
1
0
0
25.10.2023
1
0
0
26.10.2023
1
0
0
07.11.2023
1
0
0
08.11.2023
1
0
0
09.11.2023
1
0
0
13.11.2023
1
0
0
14.11.2023
1
0
0
15.11.2023
1
0
0
16.11.2023
1
0
0
20.11.2023
1
0
0
21.11.2023
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1b2f8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1b488
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1b60e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1b78a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1a89e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1ae2a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1afe2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
42
Доля величины времени,
массы, длины.
Математический диктант.
1
0
0
22.11.2023
43
Сравнение величин,
упорядочение величин.
Проверочная работа.
1
1
0
23.11.2023
44
Закрепление. Таблица
единиц времени.
1
0
0
27.11.2023
45
Контрольная работа №2.
1
1
0
28.11.2023
46
Работа над ошибками.
Применение представлений о
площади для решения задач.
1
0
0
29.11.2023
47
Решение задач на
нахождение величины
(массы, длины).
Контрольный устный счет.
1
0
0
30.11.2023
48
Задачи на нахождение
величины (массы, длины).
1
0
0
04.12.2023
49
Письменное сложение
многозначных чисел.
1
0
0
05.12.2023
50
Решение задач на
нахождение длины.
1
0
0
06.12.2023
51
Приемы прикидки результата
и оценки правильности
выполнения сложения.
1
0
0
07.12.2023
52
Разностное и кратное
сравнение величин.
1
0
0
11.12.2023
53
Письменное вычитание
многозначных чисел.
1
0
0
12.12.2023
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1be92
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1a704
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1b168
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c022
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
Математический диктант.
54
Приемы прикидки результата
и оценки правильности
выполнения вычитания.
1
0
0
13.12.2023
55
Устные приемы вычислений:
сложение и вычитание
многозначных чисел.
1
0
0
14.12.2023
56
Дополнение многозначного
числа до заданного круглого
числа.
1
0
0
18.12.2023
1
0
0
19.12.2023
1
0
0
20.12.2023
57
58
Нахождение неизвестного
компонента действия
сложения (с
комментированием).
Нахождение неизвестного
компонента действия
вычитания (с
комментированием).
59
Примеры и контрпримеры.
1
0
0
21.12.2023
60
Изображение фигуры,
симметричной заданной.
1
0
0
25.12.2023
61
Вычисление доли величины.
Контрольный стный счет.
1
0
0
26.12.2023
1
0
0
27.12.2023
1
1
0
28.12.2023
62
63
Применение представлений о
доле величины для решения
практических задач (в одно
действие).
Планирование хода решения
задачи арифметическим
способом. Проверочная
работа.
64
Сравнение математических
объектов (общее, различное,
уникальное/специфичное).
1
0
0
09.01.2024
65
Контрольная работа № 3.
1
1
0
10.01.2024
https://m.edsoo.
ru/c4e1c1b2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1f61e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1f7c2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e21482
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
66
Работа над ошибками.
Арифметические действия с
величинами: сложение,
вычитание.
1
0
0
11.01.2024
67
Поиск и использование
данных для решения
практических задач.
1
0
0
15.01.2024
1
0
0
16.01.2024
1
0
0
17.01.2024
1
0
0
18.01.2024
68
69
70
Задачи на нахождение цены,
количества, стоимости
товара. Математический
диктант.
Запись решения задачи по
действиям с пояснениями и с
помощью числового
выражения.
Применение представлений о
сложении, вычитании для
решения практических задач
(в одно действие).
71
Задачи с недостаточными
данными.
1
0
0
22.01.2024
72
Таблица: чтение,
дополнение.
1
0
0
23.01.2024
73
74
75
76
77
Конструирование: разбиение
фигуры на прямоугольники
(квадраты), конструирование
фигуры из прямоугольников.
Выполнение построений.
Устные приемы вычислений:
умножение и деление с
многозначным числом.
Контрольный устный счет.
Умножение на однозначное
число в пределах 100000.
Увеличение значения
величины в несколько раз
(умножение на однозначное
число).
Составление числового
1
0
0
24.01.2024
1
0
0
25.01.2024
1
0
0
29.01.2024
1
0
0
30.01.2024
1
0
0
31.01.2024
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e212de
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e22abc
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e25582
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e27670
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
выражения (произведения,
частного) с
комментированием,
нахождение его значения.
78
79
80
Взаимное расположение
геометрических фигур на
чертеже.
Нахождение неизвестного
компонента действия
умножения (с
комментированием).
Нахождение неизвестного
компонента действия
деления (с
комментированием).
81
Сравнение геометрических
фигур.
82
Закрепление по теме
"Равенство, содержащее
неизвестный компонент
арифметического действия:
запись, нахождение
неизвестного компонента".
Проверочная работа.
83
Деление на однозначное
число в пределах 100000.
Математический диктант.
84
85
86
87
88
Составление числового
выражения, содержащего 2
действия, нахождение его
значения.
Уменьшение значения
величины в несколько раз
(деление на однозначное
число).
Контрольная работа №4.
Работа над ошибками. Число,
большее или меньшее
данного числа в заданное
число раз.
Применение представлений
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
1
0
0
01.02.2024
1
0
0
05.02.2024
1
0
0
06.02.2024
1
0
0
07.02.2024
1
1
0
08.02.2024
1
0
0
12.02.2024
1
0
0
13.02.2024
1
0
0
14.02.2024
1
1
0
15.02.2024
1
0
0
19.02.2024
1
0
0
20.02.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1f970
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1fb1e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1cf90
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
об умножении, делении для
решения практических задач
(в одно действие).
89
Повторение пройденного по
разделу "Нумерация".
1
0
0
21.02.2024
90
Сравнение значений
числовых выражений с
одним арифметическим
действием.
1
0
0
22.02.2024
91
Разные приемы записи
решения задачи.
1
0
0
26.02.2024
92
93
Работа с утверждениями:
составление и проверка
логических рассуждений при
решении задач,
формулирование вывода.
Решение задач на
нахождение периметра
прямоугольника (квадрата).
Контрольный устный счет.
1
0
0
27.02.2024
1
0
0
28.02.2024
94
Решение задач, отражающих
ситуацию купли-продажи.
1
0
0
29.02.2024
95
Закрепление изученного по
разделу "Арифметические
действия".
1
0
0
04.03.2024
96
Периметр многоугольника.
1
0
0
05.03.2024
97
Решение задач на движение.
1
0
0
06.03.2024
98
Решение расчетных задач
(расходы, изменения).
1
0
0
07.03.2024
99
Использование данных
таблицы, диаграммы, схемы,
рисунка для ответов на
вопросы, проверки
1
0
0
11.03.2024
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e2358e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e215ea
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e2597e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e22abc
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e2226a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e25e42
истинности утверждений.
Контрольный устный счет.
100
Разные формы
представления одной и той
же информации.
1
0
0
12.03.2024
101
Модели пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире (шар,
куб).
1
0
0
13.03.2024
102
Проекции предметов
окружающего мира на
плоскость.
1
0
0
14.03.2024
103
Применение алгоритмов для
вычислений.
1
0
0
25.03.2024
104
Деление с остатком.
1
0
0
26.03.2024
105
Правила работы с
электронными техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления умения решать
текстовые задачи.
Математический диктант.
106
Нахождение значения
числового выражения,
содержащего 2-4 действия.
107
Правила работы с
электронными техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления умения
конструировать с
использованием
геометрических фигур.
108
Алгоритм умножения на
двузначное число в пределах
100000.
1
0
0
02.04.2024
109
Практическая работа
"Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники (квадраты),
1
0
1
03.04.2024
1
1
1
0
0
0
0
0
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e24736
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
27.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
28.03.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
01.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c6f8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e25410
110
составление фигур из
прямоугольников/квадратов"
. Повторение.
Приемы прикидки результата
и оценки правильности
выполнения
умножения.Контрольный
устный счет.
1
0
0
04.04.2024
111
Умножение на двузначное
число в пределах 100000.
1
0
0
08.04.2024
112
Контрольная работа №5.
1
1
0
09.04.2024
113
114
Работа над ошибками.
Модели пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире (цилиндр,
пирамида, конус).
Применение алгоритмов для
построения геометрической
фигуры, измерения длины
отрезка.
1
0
0
10.04.2024
1
0
0
11.04.2024
115
Письменное умножение и
деление многозначных
чисел.
1
0
0
15.04.2024
116
Классификация объектов по
одному-двум признакам.
1
0
0
16.04.2024
117
Закрепление по теме
"Письменные вычисления".
1
0
0
17.04.2024
118
Закрепление по теме "Задачи
на установление времени,
расчёта количества, расхода,
изменения". Проверочная
работа.
119
Суммирование данных
строки, столбца данной
таблицы.
1
0
0
22.04.2024
120
Алгоритм деления на
двузначное число в пределах
1
0
0
23.04.2024
1
1
0
18.04.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e2529e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e2316a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
100000.
121
Деление на двузначное число
в пределах 100000.
Математический диктант.
1
0
0
24.04.2024
122
Окружность, круг:
распознавание и
изображение.
1
0
0
25.04.2024
123
Задачи на нахождение
производительности труда,
времени работы, объема
выполненной работы.
1
0
0
02.05.2024
124
Задачи с избыточными и
недостающими данными.
1
0
0
06.05.2024
125
Окружность и круг:
построение, нахождение
радиуса.
1
0
0
07.05.2024
1
0
0
08.05.2024
126
127
128
129
130
131
Применение представлений о
периметре многоугольника
для решения задач.
Контрольный устный счет.
Закрепление. Практическая
работа по теме "Окружность,
круг: распознавание и
изображение; построение
окружности заданного
радиуса". Повторение по
теме "Геометрические
фигуры".
Итоговая контрольная
работа.
Работа над ошибками.
Закрепление по теме "Разные
способы решения некоторых
видов изученных задач".
Задачи на нахождение
скорости, времени,
пройденного пути.
Математический диктант.
Закрепление. Работа с
текстовой задачей.
1
0
1
13.05.2024
1
1
0
14.05.2024
1
0
0
15.05.2024
1
0
0
16.05.2024
1
0
0
20.05.2024
https://m.edsoo.
ru/c4e1d544
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e241f0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e22968
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e2433a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e296aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e1c4aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e2911e
Библиотека
ЦОК
Контрольный устный счет.
132
Закрепление по теме "Задачи
на нахождение доли
величины, величины по её
доле". Материал для
расширения и углубления
знаний. Проверочная работа.
Построение изученных
геометрических фигур
заданными измерениями) с
133
помощью чертежных
инструментов: линейки,
угольника, циркуля.
Пространственные
геометрические фигуры
134 (тела): шар, куб, цилиндр,
конус, пирамида; их
различение, называние.
Составление числового
выражения, содержащего 1-2
135
действия и нахождение его
значения.
Закрепление по теме
"Пространственные
136
геометрические фигуры
(тела)".
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
0
0
0
0
0
21.05.2024
https://m.edsoo.
ru/c4e29510
Библиотека
ЦОК
1.
https://m
.edsoo.ru/c4e20
b40
2)https://m.edso
o.ru/c4e20cee
22.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e244a2
23.05.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e25154
1
0
0
27.05.2024
1
0
0
28.05.2024
136
13
2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e288ea
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c4e299ca
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Моро М.И., Волкова С.И Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 -х частях. - М.:
Просвещение.
Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
Математика: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические
рекомендации. 1 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические
рекомендации. 2 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические
рекомендации. 3 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические
рекомендации. 4 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://www.uchportal.ru
Все для учителя начальных классов на «Учительском портале»: уроки, презентации,
контроль,
тесты,
планирование,
программы
http://school-collection.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://nachalka.info
http://www.openclass.ru
Открытый
класс.
Все
ресурсы
размещены
по
предметным
областям.
http://interneturok.ru
Видеоуроки
по
основным
предметам
школьной
программы.
http://pedsovet.su
База
разработок
для
учителей
начальных
классов
http://musabiqe.edu.az
Сайт
для
учителей
начальных
классов
http://www.4stupeni.ru
Клуб
учителей
начальной
школы
http://trudovik.ucoz.ua
Материалы
для
уроков
учителю
начальных
классов
https://uchi.ru
«Учи.ру» - интерактивные курсы по основным предметам и подготовке к проверочным
работам,
а
также
тематические
вебинары
по
дистанционному
обучению.
https://resh.edu.ru
Российская электронная школа. Большой набор ресурсов для обучения (конспекты, видеолекции, упражнения и тренировочные занятия, методические материалы для учителя.
https://education.yandex.ru/home
«Яндекс. Учебник» - более 45 тыс. заданий разного уровня сложности для школьников 1–5-х
классов.
