РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
для обучающихся 1-4 классов
(ID 630899)

Разработали: учитель начальных классов Гаврилова Г.А.
учитель начальных классов Фролова Т.Б.
учитель начальных классов Томилина Л.Г.
учитель начальных классов Сеитова Г.С.

г. Комсомольск – на – Амуре, 2024 г.
1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
2

1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно­нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.

3

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ
слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова,
подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков,
гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
4

Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости
согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
5

Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные
звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑
глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале
слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
6

Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
7

Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, ин). Склонение имён прилагательных.

8

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в
речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
9

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3­го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
10

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
11

[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

12

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния
и чувств;
 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся
в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
13



осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес
к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
 устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведённого
наблюдения
за
языковым
материалом
14

(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя
вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
 готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного мини­исследования,
проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
15



соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;
 выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
16











щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 35 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова
со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
17













раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный
мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
 производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
 различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
 находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
 выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
 распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
 определять значение слова в тексте;
 распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
 распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
18




























изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?»
и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму
времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий
знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого
этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
19

























осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно­нравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного
как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в
речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имён
существительных
(кроме
20


















существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный
перечень.

21

Тематический план изучения русского языка в 1 классе

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
1.2
Фонетика
1.3
Письмо
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс
Общие сведения о
2.1
языке
2.2
Фонетика
2.3
Графика
Лексика и
2.4
морфология
2.5
2.6
2.7

Синтаксис
Орфография и
пунктуация
Развитие речи

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

5
23
70
2

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/

Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
1, 2
3, 4, 6
3, 4, 6, 7, 8
2, 3, 4, 6

100

1

https://m.edsoo.ru/

4
4

https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/

12

https://m.edsoo.ru/

5

https://m.edsoo.ru/

14

https://m.edsoo.ru/

10

https://m.edsoo.ru/

Итого по разделу

50

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

15
165

0

3, 4
1, 5, 7
1, 3, 4, 5, 6, 7
4, 5, 6, 8
1, 3, 4, 5, 6, 7
2, 3, 4, 6, 7, 8

0
22

Тематический план изучения русского языка во 2 классе
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

Всего

Контрольные
работы

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

2

3

Лексика

10

2

4

Состав слова

14

1

5

Морфология

19

2

6

Синтаксис

8

7

Орфография и пунктуация

50

7

8

Развитие речи

30

3

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

32
170

17

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/

Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
1, 2

https://m.edsoo.ru/

3, 4, 6

https://m.edsoo.ru/

3, 4, 6, 7

https://m.edsoo.ru/

2, 3, 4, 6

https://m.edsoo.ru/

1, 3, 4, 5, 6, 8

https://m.edsoo.ru/

1, 4, 6

https://m.edsoo.ru/

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8

https://m.edsoo.ru/

1, 3, 4, 6, 7, 8

0

23

Тематический план изучения русского языка в 3 классе
Количество часов
Наименование разделов
и тем программы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

1

3

Лексика

5

1

4

Состав слова

9

1

5

Морфология

43

9

6

Синтаксис

13

1

7

Орфография и
пунктуация

50

2

8

Развитие речи

30

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

17

2

170

17

№ п/п

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
2, 4.
1,7
1, 3, 4, 6, 7
1, 2, 3, 6
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8
1, 3, 4, 7, 8
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
1, 2, 3, 6, 8

0

24

Тематический план изучения русского языка в 4 классе

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

3

6

Синтаксис

16

3

7

Орфография и
пунктуация

50

4

8

Развитие речи

30

1

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

18

6

170

17

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Воспитательный
компонент
содержания
рабочей
программы
2, 4.
1,7
1, 3, 4, 6
1, 2, 3
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8
1, 3, 4, 7, 8
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
1, 2, 3, 4, 6, 8

0

25

Календарно тематическое планирование 1 класс (5 ч в неделю, всего 165 ч).
Количество часов
№ п/п

1

2

3

4
5

6

7

8

Тема урока

История возникновения письма.
Знакомство с прописью.
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне. Речь устная и
письменная.Рабочая строка. Правила
посадки при письме.
Рабочая строка. Письмо овалов и
полуовалов. Прямые ,наклонные и
вертикальные линии.
Различение предложения и слова.
Закрепление. Прямые наклонные и
вертикальные линии.
Составление предложения из слов.
Письмо горизонтальных линий.
Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения из
слов из известных сказок. Письмо
больших полуовалов.
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета.
Письмо овалов в рисунке.
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове. Письмо элементов букв в
рисунках посуды.

Всего

1

1

1

1
1

1

1

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/

01.09.2023
https://m.edsoo.ru/
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/
05.09.2023
https://m.edsoo.ru/
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/
12.09.2023
https://m.edsoo.ru/
13.09.2023
26

9

10
11
12

Определяем самый частый звук в
стихотворении.Письмо овалов и прямых
наклонных с закруглением влево.
Различаем первые звуки в словах.
Письмо коротких линий с закруглением
вправо.
Устанавливаем последовательность
звуков в слове.
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

1

1
1
1

13

Проводим параллельные линии

1

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных звуков

1

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

19

Слогообразующая функция гласных
звуков

1

20

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

21

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и

1

https://m.edsoo.ru/
14.09.2023
https://m.edsoo.ru/
15.09.2023
https://m.edsoo.ru/
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/
19.09.2023
https://m.edsoo.ru/
20.09.2023
https://m.edsoo.ru/
21.09.2023
https://m.edsoo.ru/
22.09.2023
https://m.edsoo.ru/
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/
26.09.2023
https://m.edsoo.ru/
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/
28.09.2023
https://m.edsoo.ru/
29.09.2023
https://m.edsoo.ru/
02.10.2023
https://m.edsoo.ru/
03.10.2023
https://m.edsoo.ru/
27

24

заглавной букв О, о
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове

04.10.2023
1

25

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

1

27

Письмо строчной буквы ы

1

28

Повторяем особенности гласных звуков

1

29

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

30
31

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1
1

32

Письмо строчной буквы н.

1

33

Письмо заглавной буквы Н

1

34

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

35

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С.с

1

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

37

Письмо строчной буквы к.

1

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

https://m.edsoo.ru/
05.10.2023
https://m.edsoo.ru/
06.10.2023
https://m.edsoo.ru/
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/
10.10.2023
https://m.edsoo.ru/
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/
13.10.2023
https://m.edsoo.ru/
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/
17.10.2023
https://m.edsoo.ru/
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/
20.10.2023
https://m.edsoo.ru/
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/
24.10.2023
https://m.edsoo.ru/
25.10.2023
28

39
40

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к. Письмо
поддиктовку изученных букв.
Упражнения в написании слов с
изученными буквами.

1
1

41

Письмо строчной буквы т

1

42

Письмо строчной и заглавной букв Т.т.

1

43

Письмо строчной буквы л.

1

44
45
46
47
48

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л.л.
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Письмо строчной буквы р.
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р.р
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1
1
1
1
1

49

Письмо строчной буквы в.

1

50

Письмо строчной и заглавной букв В,в.

1

51

Письмо строчной буквы е.

1

52
53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е.е
Письмо строчной буквы п.

1
1

https://m.edsoo.ru/
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/
27.10.2023
https://m.edsoo.ru/
07.11.2023
https://m.edsoo.ru/
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/
13.11.2023
https://m.edsoo.ru/
14.11.2023
https://m.edsoo.ru/
15.11.2023
https://m.edsoo.ru/
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/
17.11.2023
https://m.edsoo.ru/
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/
21.11.2023
https://m.edsoo.ru/
22.11.2023
https://m.edsoo.ru/
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/
29

24.11.2023
54

Письмо строчной и заглавной букв П.п

1

55

Письмо строчной буквы м

1

56

Письмо строчной и заглавной букв М.м.

1

57

Письмо строчной буквы з

1

58

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

59

Письмо строчной и заглавной букв З.з

1

60

Письмо строчной и заглавной букв Б.б

1

61

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б.б.

1

62

Письмо строчной буквы д.

1

63

Письмо строчной и заглавной букв Д,д

1

64

Закрепление написания букв Д.д

1

65

Письмо строчной буквы я

1

66
67
68

Письмо заглавной буквы Я. Работа с
предложениями.
Закрепление написания слов с буквой я.
Работа с предложениями.
Письмо строчной буквы г

1
1
1

https://m.edsoo.ru/
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/
01.12.2023
https://m.edsoo.ru/
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/
05.12.2023
https://m.edsoo.ru/
06.12.2023
https://m.edsoo.ru/
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/
08.12.2023
https://m.edsoo.ru/
11.12.2023
https://m.edsoo.ru/
12.12.2023
https://m.edsoo.ru/
13.12.2023
https://m.edsoo.ru/
14.12.2023
https://m.edsoo.ru/
15.12.2023
https://m.edsoo.ru/
18.12.2023
30

69

Письмо строчной и заглавной букв Г,г.

1

70

Письмо строчной буквы ч.

1

71

Письмо строчной и заглавной букв Ч,ч

1

72

Написание слов с сочетаниями ча-чу

1

73

Письмо мягкого знака.

1

74

Письмо слов с мягким знаком..

1

75

Письмо строчной буквы ш

1

76

Письмо заглавной буквы Ш

1

77

Закрепление написания слов с
сочетанием ши.

1

78

Письмо строчной буквы ж

1

79

Письмо заглавной буквы Ж

1

80

Письмо строчной буквы ё.

1

81

Письмо заглавной буквы Ё

1

82

Письмо слов с буквой ё. Работа с
предложениями.

1

83

Письмо слов с буквой Й.

1

84

Письмо буквы й.

1

https://m.edsoo.ru/
19.12.2023
https://m.edsoo.ru/
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/
22.12.2023
https://m.edsoo.ru/
25.12.2023
https://m.edsoo.ru/
26.12.2023
https://m.edsoo.ru/
27.12.2023
https://m.edsoo.ru/
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/
29.12.2023
https://m.edsoo.ru/
09.01.2024
https://m.edsoo.ru/
10.01.2024
https://m.edsoo.ru/
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/
12.01.2024
https://m.edsoo.ru/
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/
16.01.2024
https://m.edsoo.ru/
31

17.01.2024
85

Письмо строчной буквы х.

1

86

Письмо заглавной буквы Х.

1

87

Закрепление написания букв Х.х

1

88

Письмо заглавной буквы Ю.

1

89

Письмо строчной буквы ю

1

90

Письмо строчной буквы ц

1

91

Письмо заглавной буквы Ц.

1

92

Закрепление написания слов с буквами
Ц.ц

1

93

Письмо строчной буквы э

1

94

Письмо заглавной буквы Э

1

95

Письмо строчной буквы щ.

1

96

Письмо заглавной буквы Щ

1

97

Закрепление написания слов с
сочетаниями ча-ща, чу-щу

1

98

Письмо строчной буквы ф

1

99

Письмо заглавной буквы Ф.

1

https://m.edsoo.ru/
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/
19.01.2024
https://m.edsoo.ru/
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/
23.01.2024
https://m.edsoo.ru/
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/
26.01.2024
https://m.edsoo.ru/
29.01.2024
https://m.edsoo.ru/
30.01.2024
https://m.edsoo.ru/
31.01.2024
https://m.edsoo.ru/
01.02.2024
https://m.edsoo.ru/
02.02.2024
https://m.edsoo.ru/
05.02.2024
https://m.edsoo.ru/
06.02.2024
https://m.edsoo.ru/
07.02.2024
32

100

Мягкий и твёрдый знаки.

1

101

Закрепление знаний о звуках и буквах.
Алфавит.

1

102

Построение моделей слов.

1

103

Построение моделей звукового состава
слов

1

104

Обобщаем знания о согласных звуках

1

105
106
107

Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
Язык как основное средство
человеческого общения.
Речь как основная форма общения
между людьми

1
1
1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как единица языка

1

110

111
112

Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов
Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов

1

1
1

https://m.edsoo.ru/
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/
09.02.2024
https://m.edsoo.ru/
12.02.2024
https://m.edsoo.ru/
13.02.2024
https://m.edsoo.ru/
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/
16.02.2024
https://m.edsoo.ru/
26.02.2024
https://m.edsoo.ru/
27.02.2024
https://m.edsoo.ru/
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/
29.02.2024

https://m.edsoo.ru/
01.03.2024
https://m.edsoo.ru/
04.03.2024
33

113
114
115
116
117

Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений
Восстановление деформированных
предложений
Ситуации общения. Диалог
Слово как единица языка. Значение
слова
Составление небольших устных
рассказов

1
1
1
1
1

118

Слова, называющие предметы

1

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов

1

120

Слова, называющие признаки предмета

1

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?

1

122

Слова, называющие действия предмета

1

123
124
125

Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
Наблюдаем за значениями слов. Сколько
значений может быть у слова

1
1
1

126

Отработка алгоритма списывания текста

1

127

Слова, близкие по значению. Отработка

1

https://m.edsoo.ru/
05.03.2024
https://m.edsoo.ru/
06.03.2024
https://m.edsoo.ru/
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/
11.03.2024
https://m.edsoo.ru/
12.03.2024
https://m.edsoo.ru/
13.03.2024
https://m.edsoo.ru/
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/
15.03.2024
https://m.edsoo.ru/
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/
19.03.2024
https://m.edsoo.ru/
20.03.2024
https://m.edsoo.ru/
21.03.2024
https://m.edsoo.ru/
22.03.2024
https://m.edsoo.ru/
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/
34

128
129

130

131
132
133
134
135
136
137
138
139
140

алгоритма списывания предложений
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
Отработка правила переноса слов. Когда
нужен перенос слова
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова. Объяснительное письмо слов и предложений
Алфавит
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение
Речевой этикет: ситуация знакомства
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
Как обозначить буквой безударный
гласный звук
Общее представление о родственных

02.04.2024
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/
03.04.2024
https://m.edsoo.ru/
04.04.2024
https://m.edsoo.ru/
05.04.2024
https://m.edsoo.ru/
08.04.2024
https://m.edsoo.ru/
09.04.2024
https://m.edsoo.ru/
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/
12.04.2024
https://m.edsoo.ru/
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/
16.04.2024
https://m.edsoo.ru/
17.04.2024
https://m.edsoo.ru/
18.04.2024
https://m.edsoo.ru/
35

141
142
143
144
145

146
147

148

149
150
151
152
153

словах. Объяснительное письмо слов
Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
Буквы И и Й. Перенос слов со строки на
строку
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
Как обозначить буквой парный по
глухости-звонкости согласный звук
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих в сочетаниях

19.04.2024
1
1
1
1
1

1
1

1

1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/
22.04.2024
https://m.edsoo.ru/
23.04.2024
https://m.edsoo.ru/
24.04.2024
https://m.edsoo.ru/
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/
26.04.2024
https://m.edsoo.ru/
29.04.2024
https://m.edsoo.ru/
02.05.2024
https://m.edsoo.ru/
03.05.2024
https://m.edsoo.ru/
06.05.2024
https://m.edsoo.ru/
07.05.2024
https://m.edsoo.ru/
08.05.2024
https://m.edsoo.ru/
13.05.2024
https://m.edsoo.ru/
36

ча, ща, чу, щу
154
155

156

157
158
159
160
161
162
163

Речевой этикет: ситуация извинения
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Прописная буква в именах собственных:
в именах и фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в кличках
животных
Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки
Перенос слов со строки на строку
Объяснительное письмо под диктовку
слов
Объяснительное письмо под диктовку
слов
Объяснительное письмо под диктовку
слов и предложений
Объяснительная запись под диктовку
текста
Объяснительный диктант

Как составить предложение из набора
слов
Составление из набора форм слов
165
предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
164

14.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

15.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

16.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

17.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

20.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

21.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

22.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

23.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

24.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

27.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

28.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

29.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1
165

30.05.2024
0

0
37

Календарно тематическое планирование 2 класс (5 ч в неделю, всего 170 ч).
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь
и наш язык

1

2

Диалогическая форма речи

1

3

О происхождении слов. Виды речи.

1

4

Текст

1

5

Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли

1

6

Тема текста. Словарный диктант.

1

7

Основная мысль

1

8

Заглавие текста

1

9
10

Подбор заголовков к предложенным
текстам. Проверочная работа по теме
"Текст"
Отработка умения подбирать заголовки к

1
1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/
01.09.2023
https://m.edsoo.ru/
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/
05.09.2023
https://m.edsoo.ru/
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/
08.09.2023
https://m.edsoo.ru/
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/
12.09.2023
1

https://m.edsoo.ru/
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/
38

11
12
13

предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли
текста
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка.
Письмо по памяти.
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений

14.09.2023

1

15

Анализ и работа над ошибками.
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком абзацев

1

16

Предложение как единица языка

1

17

Предложение и слово

1

18

Связь слов в предложении.

1

20
21
22

https://m.edsoo.ru/
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/

1

Входной контрольный диктант.

Виды предложений по цели
высказывания.
Восклицательные и невосклицательные
предложения. Тест.
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)

15.09.2023

1

14

19

https://m.edsoo.ru/

1

1
1
1
1

19.09.2023
1

https://m.edsoo.ru/
20.09.2023
https://m.edsoo.ru/
21.09.2023
https://m.edsoo.ru/
22.09.2023
https://m.edsoo.ru/
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/
26.09.2023
https://m.edsoo.ru/
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/
28.09.2023
https://m.edsoo.ru/
29.09.2023
https://m.edsoo.ru/
02.10.2023
39

23

24

25
26
27

Раздел синтаксис: Коллективное
составление рассказа по репродукции
картины И.С. Остроухова «Золотая
осень».
Раздел синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными членами
предложения, установление связи слов в
предложении
Предложение: систематизация знаний
Слово и его значение. Словарный
диктант.
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового словаря

1

1

1
1
1

28

Однозначные и многозначные слова

1

29

Значение слова в словаре и тексте. Тест.

1

30

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

31

Синонимы. Письмо по памяти.

1

32

Синонимы в тексте

1

33

Антонимы

1

34
35

Наблюдение за использованием
антонимов
Раздел лексика: работаем с толковым
словарем

1
1

https://m.edsoo.ru/
03.10.2023

https://m.edsoo.ru/
04.10.2023
https://m.edsoo.ru/
05.10.2023
https://m.edsoo.ru/
06.10.2023
https://m.edsoo.ru/
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/
10.10.2023
https://m.edsoo.ru/
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/
13.10.2023
https://m.edsoo.ru/
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/
17.10.2023
https://m.edsoo.ru/
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/
19.10.2023
40

36
37
38
39

Обобщение знаний по разделу
«Лексика». Контрольное списывание.
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
Раздел лексика: проверочная работа по
теме "Лексика"
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова

1

1

1

41

Корень как общая часть родственных
слов

1

42

Корень слова: обобщение знаний

1

43

Окончание как изменяемая часть слова

1

45
46
47

Изменение формы слова с помощью
окончания
Различение изменяемых и неизменяемых
слов. Словарный диктант.
Раздел состав слова: нулевое окончание
(наблюдение)
Суффикс как часть слова. Письмо по
памяти.

23.10.2023
1

https://m.edsoo.ru/
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/
27.10.2023
https://m.edsoo.ru/
07.11.2023
https://m.edsoo.ru/
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/

1

10.11.2023
https://m.edsoo.ru/

1

13.11.2023
https://m.edsoo.ru/

1

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

49

Роль суффиксов и приставок.

1

50

Состав слова: систематизация знаний.
Проверочная работа по теме "Состав
слова"

1

24.10.2023
25.10.2023

1

48

https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/

1

Корень как часть слова

https://m.edsoo.ru/
20.10.2023
https://m.edsoo.ru/

1

40

44

1

14.11.2023
https://m.edsoo.ru/
15.11.2023
https://m.edsoo.ru/
16.11.2023
1

https://m.edsoo.ru/
17.11.2023
41

51
52

53
54
55

Состав слова: обобщение
Раздел состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных слов.
Выделение корня. Тест.
Раздел состав слова: Работа с текстом.
Запись ответов на вопросы к тексту
«Стайка лисичек»
Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями

1
1

1
1
1

56

Перенос слов по слогам

1

57

Перенос слов по слогам: закрепление

1

58
59
60
61
62

63

Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой
"За обедом"
Раздел фонетика: различаем звуки и
буквы
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы
Анализ и работа над
ошибками.Единообразное написание
гласных в корне

1
1
1
1
1

1

https://m.edsoo.ru/
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/
21.11.2023
https://m.edsoo.ru/
22.11.2023
https://m.edsoo.ru/
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/
24.11.2023
https://m.edsoo.ru/
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/
28.11.2023
https://m.edsoo.ru/
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/
01.12.2023
https://m.edsoo.ru/
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/
05.12.2023
https://m.edsoo.ru/
06.12.2023
42

64

65
66
67
68
69
70

71

72

Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук
в корне слова
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова. Письмо по
памяти.
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление
Непроверяемые гласные в корне слова
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными
в корне слова
Контрольное списывание текста.
Словарный диктант
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения
Проверочная работа по теме
" Безударные гласные в корне слова"

https://m.edsoo.ru/
11.12.2023
https://m.edsoo.ru/

1

12.12.2023
https://m.edsoo.ru/

1
1

13.12.2023
1

15.12.2023
https://m.edsoo.ru/

1

1

74

Функции мягкого знака

1
1
1

https://m.edsoo.ru/
14.12.2023
https://m.edsoo.ru/

1

1

76

https://m.edsoo.ru/
08.12.2023

1

Знакомство с жанром поздравления

Раздел фонетика: учимся
характеризовать звуки
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре

07.12.2023

1

73

75

https://m.edsoo.ru/

1

18.12.2023

1

https://m.edsoo.ru/
19.12.2023
https://m.edsoo.ru/
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/
22.12.2023
https://m.edsoo.ru/
25.12.2023
43

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

(группе)
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)
Анализ и работа над ошибками. Выбор
языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе).
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы «Шарик в окне»
Анализ и работа над ошибками.
Отработка правил на изученные
орфограммы.
Раздел орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Раздел орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с использованием
электронных образовательных ресурсов
Раздел орфография: использование
орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания
слова. Словарный диктант.
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре (группе)
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/
26.12.2023
https://m.edsoo.ru/
27.12.2023
https://m.edsoo.ru/
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/
29.12.2023
https://m.edsoo.ru/
10.01.2024
https://m.edsoo.ru/
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/
12.01.2024
https://m.edsoo.ru/
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/
16.01.2024
https://m.edsoo.ru/
17.01.2024
44

87
88
89

90
91
92
93

94

95
96
97
98

99

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)
Анализ и работа над ошибками. Парные
и непарные по звонкости - глухости
согласные звуки
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
Способы проверки согласных в корне
слова
Раздел развитие речи: составление текста
по рисунку на тему "День рождения"
Анализ и работа над ошибками.
Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в
корне слова
Учимся писать буквы согласных в корне
слова
Учимся писать буквы согласных в корне
слова. Письмо по памяти.
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы «Оляпка»
Анализ и работа над ошибками.
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости

https://m.edsoo.ru/

1
1
1

1
1
1
1

1

1
1
1
1

1

18.01.2024
1

https://m.edsoo.ru/
19.01.2024
https://m.edsoo.ru/
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/
23.01.2024
https://m.edsoo.ru/
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/
26.01.2024
https://m.edsoo.ru/
29.01.2024
https://m.edsoo.ru/
30.01.2024
https://m.edsoo.ru/
31.01.2024
https://m.edsoo.ru/
01.02.2024
https://m.edsoo.ru/
02.02.2024
https://m.edsoo.ru/
05.02.2024
45

от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в корне
слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
100
101
102
103
104

105

106
107

Диктант на изученные орфограммы.
Анализ и работа над ошибками.
Использование на письме
разделительных ъ и ь
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием
электронных образовательных ресурсов
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов.
Письмо по памяти.

1
1
1
1
1

1

1
1

108

Имя существительное как часть речи

1

109

Имя существительное: употребление в
речи

1

1

https://m.edsoo.ru/
06.02.2024
https://m.edsoo.ru/
07.02.2024
https://m.edsoo.ru/
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/
09.02.2024
https://m.edsoo.ru/
12.02.2024

https://m.edsoo.ru/
13.02.2024

https://m.edsoo.ru/
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/
16.02.2024
https://m.edsoo.ru/
19.02.2024
46

110
111
112
113

114

115

116

117
118
119
120
121
122

Имя существительное: значение
Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»)
Употребление прописной и строчной
буквы. Словарный диктант.
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
Составление рассказа по репродукции
картины И. Шишкина "Утро в сосновом
лесу"
Анализ и работа над ошибками.
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
Составление устного рассказа с опорой
на личные наблюдения и вопросы:
составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
Имя существительное: изменение по
числам
Число имён существительных
Раздел морфология: изменение по
числам имен существительных
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня, прописная буква и
др.)
Анализ и работа над ошибками. Глагол
как часть речи
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи? Письмо по

https://m.edsoo.ru/

1

20.02.2024
https://m.edsoo.ru/

1

21.02.2024
https://m.edsoo.ru/

1

22.02.2024
https://m.edsoo.ru/

1

26.02.2024
https://m.edsoo.ru/

1

27.02.2024
https://m.edsoo.ru/

1

28.02.2024
https://m.edsoo.ru/

1

29.02.2024
https://m.edsoo.ru/

1

01.03.2024
https://m.edsoo.ru/

1

04.03.2024
https://m.edsoo.ru/

1
1
1
1

05.03.2024
1

https://m.edsoo.ru/
06.03.2024
https://m.edsoo.ru/
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/
11.03.2024
47

123
124
125
126
127
128
129
130
131

памяти.
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
Единственное и множественное число
глаголов
Раздел развитие речи: сочинение по
репродукции картины А.К. Саврасова
"Грачи прилетели"
Анализ и работа над ошибками.Текстповествование
Особенности текстов-повествований
Раздел развитие речи: изложение
повествовательного текста по отрывку из
рассказа Г. Скребицкого "Домик в лесу".
Контрольное списывание. Словарный
диктант.
Анализ и работа над ошибками.
Обобщение знаний о глаголе
Раздел морфология. Тренинг. Отработка
темы "Глагол"

https://m.edsoo.ru/
15.03.2024
https://m.edsoo.ru/

1

18.03.2024
https://m.edsoo.ru/

1
1

19.03.2024
1

1

https://m.edsoo.ru/
22.03.2024
https://m.edsoo.ru/
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/
02.04.2024
https://m.edsoo.ru/

1

03.04.2024
https://m.edsoo.ru/

1
1

20.03.2024
21.03.2024

1

Имя прилагательное как часть речи

https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/

1

133

136

https://m.edsoo.ru/
14.03.2024

1

1

135

https://m.edsoo.ru/
13.03.2024

1

Отработка темы "Глагол"

Раздел развитие речи: Коллективное
составление рассказа по репродукции
картины А.С. Степанова «Лоси».
Анализ и работа над ошибками. Имя
прилагательное: значение
Диктант на изученные орфограммы в

12.03.2024

1

132

134

https://m.edsoo.ru/

1

04.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/
48

137

138
139

корне слова
Анализ и работа над ошибками.
Обобщение знаний об имени
прилагательном
Роль имён прилагательных в тексте.
Единственное и множественное число
имен прилагательных
Связь имени прилагательного с именем
существительным. Тест.

05.04.2024
1

1
1

140

Текст-описание

1

141

Раздел развитие речи: учимся сочинять
текст-описание. Составление текстаописания натюрморта

1

142

Особенности текстов-описаний

1

143

144
145
146
147
148

Предлоги и приставки. Отличие
предлогов от приставок. Письмо по
памяти.
Раздел развитие речи: Составление
текста о своем любимом домашнем
питомце по вопросам
Анализ и работа над ошибками. Текстрассуждение
Особенности текстов-рассуждений
Предлог и приставка. Отличие предлогов
от приставок
Раздел развитие речи: учимся сочинять
текст-описание по картине Ф.П.Толстого
"Букет цветов, бабочка, птичка"

1

1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/
08.04.2024
https://m.edsoo.ru/
09.04.2024
https://m.edsoo.ru/
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/
12.04.2024
https://m.edsoo.ru/
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/
16.04.2024
https://m.edsoo.ru/
17.04.2024
https://m.edsoo.ru/
18.04.2024
https://m.edsoo.ru/
19.04.2024
https://m.edsoo.ru/
22.04.2024
https://m.edsoo.ru/
23.04.2024
49

149
150
151

Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и др.
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление. Словарный диктант.

1

153

Части речи: обобщение. Письмо по
памяти.

1

154

Раздел морфология: части речи. Тренинг

1

156

1

Части речи: систематизация знаний

1

158

Итоговая контрольная работа

1

159
160
161
162

https://m.edsoo.ru/
26.04.2024
https://m.edsoo.ru/
02.05.2024
https://m.edsoo.ru/
03.05.2024
https://m.edsoo.ru/
06.05.2024
1

1
1

07.05.2024
08.05.2024
https://m.edsoo.ru/
13.05.2024

1

https://m.edsoo.ru/
14.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1
1

https://m.edsoo.ru/
https://m.edsoo.ru/

1

157

Анализ и работа над ошибками. Раздел
морфология: роль имён
существительных в тексте
Контрольное списывание. Словарный
диктант.
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение. Тест.

https://m.edsoo.ru/
25.04.2024

1

Части речи: обобщение. Тренинг

Различение текстов-описаний и текстовповествований. Проверочная работа по
теме "Части речи"
Раздел морфология. Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"

24.04.2024

1

152

155

https://m.edsoo.ru/

1

15.05.2024
1

https://m.edsoo.ru/
16.05.2024
https://m.edsoo.ru/
17.05.2024
https://m.edsoo.ru/
20.05.2024
50

Раздел орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности.
163
Тренинг "Правописание имен
собственных"
Орфографическая зоркость. Проверочная
164
работа по теме "Правописание имён
собственных".
Раздел орфография. Наблюдение за
правописанием суффиксов имён
165
существительных; правописание парных
по глухости-звонкости согласны звуков в
корне слова
Раздел орфография. Наблюдение за
правописанием суффиксов имен
166
прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком
Раздел орфография. Наблюдение за
167
правописанием приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками
Раздел орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности.
168
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками"
Раздел орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности.
169
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками"
Раздел орфография: отработка
170
орфограмм, вызывающих трудности.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/

1

1

21.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

22.05.2024

https://m.edsoo.ru/

1

23.05.2024

https://m.edsoo.ru/

1

24.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

27.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1

28.05.2024

https://m.edsoo.ru/

1

29.05.2024
https://m.edsoo.ru/

1
170

30.05.2024
17

0

51

Календарно тематическое планирование 3 класс (5 ч в неделю, всего 170 ч).
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации

1

2

Признаки текста

1

3

Тема текста, основная мысль
текста

1

4

Заголовок

1

5

6
7

8

Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение. Письмо по памяти
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
Определение типов текстов:
обобщение
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Изложение
повествовательного текста

1

1
1

1

9

Анализ изложений. Предложение

1

10

Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Сочинение по картине К. Е.

1

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2023

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

06.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

07.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

08.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

11.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

12.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

13.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

14.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

04.09.2023
05.09.2023

52

11

Маковского "Дети, бегущие от
грозы"
Анализ сочинений. Обобщение
знаний о видах предложений.
Предложения с обращениями
(общее представление)

1

12

Связь слов в предложении

1

13

Входная контрольная работа

1

14

Работа над ошибками. Главные
члены предложения

1

15

Подлежащее

1

16

Сказуемое

1

17
18
19
20
21
22
23

Подлежащее и сказуемое.
Словарный диктант
Второстепенные члены
предложения
Предложения распространённые
и нераспространённые
Однородные члены предложения
Однородные члены предложения
с союзами и, а, но
Однородные члены предложения
без союзов
Предложение и словосочетание
(общее представление).
Сочинение по картине В. Д.

1
1
1
1
1
1
1

15.09.2023

02.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

03.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

18.09.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

19.09.2023
20.09.2023
21.09.2023
22.09.2023
25.09.2023
26.09.2023
27.09.2023
28.09.2023
29.09.2023

53

24

Поленова "Золотая осень"
Анализ сочинений. Простое и
сложное предложение (общее
представление). Запятая между
частями сложного предложения

1

25

Диктант по теме "Предложение"

1

26

Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы

1

27

Работаем с толковыми словарями

1

28
29
30

31

32

33

34

Прямое и переносное значение
слова. Письмо по памяти
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы. Словарный
диктант.
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
Анализ изложений.Части речи.
Обобщение и уточнение
представлений об изученных
частях речи. Имя числительное
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"
Анализ сочинений.
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных

1
1
1

1

1

1

1

04.10.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

05.10.2023

11.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

12.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708

13.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

06.10.2023
09.10.2023
10.10.2023

16.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

17.10.2023

18.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
54

(родственных) слов
35

36

37

Характеристика звуков русского
языка. Контрольное списывание.
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

1

1

38

Соотношение звукового и
буквенного состава слов

1

39

Изложение повествовательного
текста по вопросам

1

40

41

42

Анализ изложений. Различение
однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: наблюдение
за соединительными гласными о,

1

1

1

1

19.10.2023

20.10.2023

23.10.2023

24.10.2023

25.10.2023

26.10.2023

27.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

07.11.2023

55

43
44
45

46

47

48

49
50
51
52

53

е
Окончание как изменяемая часть
слова
Нулевое окончание
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
Работа над ошибками. Корень,
приставка, суффикс — значимые
части слова
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"
Анализ сочинений. Состав слова:
обобщение
Изложение повествовательного
текста с опорой на предложенный
план
Анализ изложений. Проект
"Семья слов"
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне

1

1

1

1

1
1
1
1

1

10.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

14.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

15.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

16.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca

17.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

20.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

08.11.2023

1
1

09.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

1

21.11.2023

22.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
56

54

55

56

57

58

59

60
61
62
63

слова. Письмо по памяти.
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
Диктант по теме " Безударные
гласные в корне слова"
Работа над ошибками. Повторяем
правописание парных по
звонкости-глухости согласных в
корне слова. Составление текста
на основе личных наблюдений
или по рисунку
Непроизносимые согласные в
корне слова
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова.
Словарный диктант.
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
Правописание слов с удвоенными
согласными
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными. Письмо
по памяти
Диктант по теме "Правописание
слов с орфограммами в корне"

1

23.11.2023

1

1

24.11.2023
1

1

28.11.2023

1

1

1
1
1
1

27.11.2023

1

29.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88

30.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

01.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92

04.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

05.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

06.12.2023
57

64

65

66

67

68

69

70

Работа над ошибками. Различные
способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов
и др.
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа
приставок с "а"
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
Написание текста по заданному
плану. Сочинение по картине В.
М. Васнецова "Снегурочка"
Анализ сочинений. Закрепляем
правописание суффиксов и
приставок
Разделительный твёрдый знак.
Словарный диктант

1

1

1

1

1

1

1

07.12.2023

08.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

11.12.2023

12.12.2023

13.12.2023

14.12.2023

15.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
58

71
72
73

74

75

76

77

78

79
80

Знакомство с жанром объявления
Изложение деформированного
повествовательного текста
Анализ изложений. Продолжаем
учиться писать приставки: пишем
приставки.
Проверочная работа по теме
"Правописание суффиксов и
приставок"
Работа над ошибками.
Обобщение знаний о суффиксах
и приставках.
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или. Контрольное
списывание.
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление текста
по рисунку на одну из данных
тем.
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно. Проект "Составляем

1

18.12.2023

1

19.12.2023

1

1

20.12.2023
1

1

1

1
1

21.12.2023

22.12.2023

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

1

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

26.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

27.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

28.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

29.12.2023
59

81

82

83

84

85
86
87
88
89
90
91

орфографический словарь"
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи. Части речи
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
Анализ работ. Число имён
существительных
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа.
Письмо по памяти
Изменение имён
существительных по числам
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
Анализ изложений. Имена
существительные мужского,
женского и среднего рода
Род имён существительных.
Словарный диктант
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
Диктант по теме «Мягкий знак
после шипящих на конце имён

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

11.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

12.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

15.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

16.01.2024

1

17.01.2024

1

18.01.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4

19.01.2024

1
1
1

10.01.2024

1

22.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

23.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

24.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
60

существительных».
92

93

94
95

96

97
98
99
100
101
102
103

Падеж имён существительных
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
по произведению К.
Паустовского
Анализ изложений. Падеж имён
существительных: именительный
падеж
Падеж имён существительных:
родительный падеж
Создание собственных текстовповествований. Сочинение по
картине И. Я. Билибина "Иванцаревич и лягушка-квакушка"
Анализ сочинений. Падеж имён
существительных: дательный
падеж
Падеж имён существительных:
винительный падеж
Падеж имён существительных:
творительный падеж
Падеж имён существительных:
предложный падеж
Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Письмо по памяти
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный

1

1

1
1

1

1
1
1
1
1
1
1

25.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

26.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

29.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

30.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

31.01.2024

01.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

02.02.2024

07.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

08.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

05.02.2024
06.02.2024

09.02.2024
61

104

105

106

107
108
109

110

111

112

113

план
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го склонения
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения.
Словарный диктант
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го склонения
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го склонения
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение). Устное
сочинение по картине
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний. Письмо
по памяти.
Правописание безударных

1

1

1

1
1
1

1

1

1

1

12.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

13.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

14.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

15.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

16.02.2024
19.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

20.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

21.02.2024

22.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
62

114

115

116

117
118
119
120
121
122

окончаний имён
существительных: обобщение
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К.
Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
Анализ сочинений. Безударные
гласные в падежных окончаниях
имён существительных
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи.
Изменение имён прилагательных
по родам
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
Изменение имён прилагательных
по числам. Словарный диктант
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8 Марта
Изменение имён прилагательных
по падежам. Начальная форма
имени прилагательного

1

1

1

1
1
1
1
1
1

123

Склонение имён прилагательных

1

124

Изобразительно-выразительные

1

1

26.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842d894

27.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a

28.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

29.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

01.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

04.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

05.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

07.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

11.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

12.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

06.03.2024

63

125

126

127

128

129

130

131

132

133

средства в описательном тексте.
Сочинение по картине М. А.
Врубеля "Царевна-Лебедь"
Анализ сочинений. Значения
имён прилагательных
Значения имён прилагательных:
обобщение. Сочинение-отзыв по
картине В. А. Серова "Девочка с
персиками"
Анализ сочинений. Наблюдение
за значениями имён
прилагательных
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
в единственном числе.
Контрольное списывание
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
Диктант по теме "Правописание
окончаний имён прилагательных
в единственном и во
множественном числе"
Работа над ошибками.
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
Обобщение знаний о написании
окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
Обобщение знаний по теме
"Правописание безударных

13.03.2024

1

14.03.2024

1

15.03.2024

1

1

18.03.2024

1

1

1

1

1

1

1

19.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8

20.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

21.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

22.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

02.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
64

134

падежных окончаний имен
прилагательных"
Местоимение (общее
представление)

1

135

Личные местоимения

1

136

Как изменяются личные
местоимения. Письмо по памяти

1

137

Изменение личных местоимений

1

138
139

Употребление личных
местоимений в речи
Правописание местоимений с
предлогами. Словарный диктант

1

141

Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте

1

142

Знакомство с жанром письма

1

143

Проект "Учимся писать письма"

1

145
146

05.04.2024
08.04.2024
09.04.2024

1

Правописание местоимений

144

04.04.2024

1

140

Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
Проверочная работа по теме
"Местоимение"
Работа над ошибками. Глагол:
общее значение, вопросы,

03.04.2024

10.04.2024
11.04.2024
12.04.2024

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

16.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a

17.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

15.04.2024

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

18.04.2024
19.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
65

147
148
149
150
151
152

153

154
155
156
157
158

употребление в речи
Значение и употребление
глаголов в речи.Сочинение текста
по сюжетным рисункам
Анализ сочинений.
Неопределённая форма глагола
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
Настоящее время глаголов
Будущее время глаголов. Письмо
по памяти.
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Изложение повествовательного
текста по опорным словам и
самостоятельно составленному
плану
Анализ изложений. Род глаголов
в прошедшем времени
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Проверочная работа по теме
"Времена глаголов"
Работа над ошибками. Частица
не, её значение
Правописание частицы не с

1

22.04.2024

1
1
1

1

1

1
1

1
1

24.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

26.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500

02.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

03.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88

06.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

25.04.2024

1

1

23.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

07.05.2024
1

08.05.2024
13.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
66

159

глаголами. Словарный диктант.
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ

1

160

Правописание глаголов.

1

161

Диктант по теме "Глагол"

1

162
163
164

165

166

167

168

Работа над ошибками. Части
речи: систематизация изученного
в 3 классе
Обобщение знаний по теме
"Части речи"
Итоговый контрольный диктант.
Работа над ошибками. Повторяем
правописание слов с изученными
в 1-3 классах орфограммами в
корне, приставках, окончаниях
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
Анализ изложений. Наблюдение
за связью предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком абзацев
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами. Контрольное

1

1

15.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

17.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

20.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

21.05.2024
1

1

22.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8

23.05.2024

1

24.05.2024

1

1

https://m.edsoo.ru/f8434784

16.05.2024

1

1

14.05.2024

27.05.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

28.05.2024
67

списывание.
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
169
орфограмм, вызывающих
трудности
Как помочь вести диалог
170
человеку, для которого русский
язык не является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1
170

17

29.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

30.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

0

Календарно тематическое планирование 4 класс (5 ч в неделю, всего 170 ч).
№
п/п

1
2

Тема урока

Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1
1

3

Текст: заголовок

1

4

Текст. План текста

1

5

Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по

1

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2023
04.09.2023
05.09.2023
06.09.2023
07.09.2023

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
68

его началу
6

Вспоминаем типы текстов

7

Различаем текстыповествования, тексты-описания
и тексты-рассуждения

8
9

10

11

12

Текст. Образные языковые
средства. Словарный диктант.
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку.
Сочинение на тему "Как я
провёл лето".
Анализ и работа над ошибками.
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные

1

08.09.2023

1

11.09.2023

1

12.09.2023

1

13.09.2023

1

1

1

13

Входная контрольная работа

1

14

Анализ и работа над ошибками.
Распространенные и
нераспространенные
предложения

1

1

https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
https://m.edsoo.ru/

14.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04

15.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

18.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

19.09.2023

20.09.2023

https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
69

15
16
17
18
19
20

21

22

23

24

25

Словосочетание
Связь слов в словосочетании.
Письмо по памяти.
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
Связь слов в словосочетании:
обобщение. Проверочная работа.
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
Учимся пересказывать:
подробный письменный пересказ
текста. Изложение
Анализ и работа над ошибками.
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение. Тренинг.Тест.
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами
а, но, с одиночным союзом и
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными союзом
и. Словарный диктант.

1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

1

22.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

25.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034

21.09.2023

1

27.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

28.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

29.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

02.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

03.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

04.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

05.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

26.09.2023

70

26

27

28

29

30

31

32

33
34
35
36

Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами без союзов
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
Развитие речи. Сочинение по
репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
Анализ и работа над ошибками.
Запятая между однородными
членами. Тренинг
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг.Тест.
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
Союз как часть речи.
Контрольное списывание с
грамматическим заданием.
Сложные предложения
Сложные предложения с
союзами и, а, но
Союзы «и», «а», «но» в простых

1

06.10.2023

1

1

1

1

1

1

1
1
1
1

1

https://m.edsoo.ru/

09.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

10.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

11.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822

12.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

13.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

16.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

17.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8

18.10.2023
19.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
https://m.edsoo.ru/
71

37

38

39

40
41
42

43

44

45

и сложных предложениях.
Письмо по памяти.
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
Диктант с грамматическим
заданием по теме "Предложение"
Анализ и работа над ошибками.
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
Сложные предложения без
союзов. Тренинг
Предложения с прямой речью
после слов автора
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
Обобщащий урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его значение.

20.10.2023

1

1

1

1
1
1

1

1

1

1

23.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

24.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

25.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

27.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

07.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

08.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

09.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

10.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

26.10.2023

72

46
47

48

Многозначные слова
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
Анализ и работа над
ошибками.Учимся понимать
фразеологизмы

1
1

1

49

Повторяем состав слова. Тест.

1

50

Учимся использовать
фразеологизмы. Словарный
диктант.

1

51

Основа слова

1

52

53
54

55

Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки,
суффикса
Отрабатываем разбор слова по
составу. Письмо по памяти.
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова

1

1
1

1

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

14.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

15.11.2023
16.11.2023
17.11.2023

https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
https://m.edsoo.ru/

20.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

21.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

22.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

23.11.2023

24.11.2023

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

73

56

57
58
59
60

61

62
63
64
65
66

Повторение правил
правописания, изученных в 1—3
классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ
и Ь.
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи. Тест.
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
Наречие: обобщение знаний.
Тест.
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав
неизменяемых слов
Диктант по теме "Имя
существительное"
Анализ и работа над ошибками.
Несклоняемые имена
существительные
Имена существительные 1, 2, 3­го склонения
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
Развитие речи. Сочинение по
репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"

1

27.11.2023

1

28.11.2023

1

29.11.2023

1

30.11.2023

1

01.12.2023

1

1
1
1
1
1

04.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
https://m.edsoo.ru/

05.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

06.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

07.12.2023
08.12.2023
11.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
https://m.edsoo.ru/
74

67

68

69

70

71

72

73

74

75

Анализ и работа над ошибками.
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения. Словарный диктант.
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1 склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2 склонения.
Письмо по памяти.
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

13.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

14.12.2023

https://m.edsoo.ru/

15.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

18.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

19.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

20.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

21.12.2023

22.12.2023

https://m.edsoo.ru/

https://m.edsoo.ru/

75

76

77

78

79

80
81
82

83

84

Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе.
Контрольное списывание.
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение. Тест.
Морфологический разбор имени
существительного
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
Проверочная работа по теме "
Правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных в
единственном числе".
Правописание безударных
падежных окончаний имен

1

1

1

1

1

1
1
1

1

1

1

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

26.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

27.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

28.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768

29.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72

10.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

11.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

12.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

15.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
76

85

86

87

88
89

90

91

92

93
94

существительных во
множественном числе
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
Анализ и работа над ошибками.
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного. Род и
число имен прилагательных
Пишем сжатый пересказ текста
Анализ и работа над ошибками.
Склонение имен прилагательных
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных. Словарный
диктант.
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе. Письмо
по памяти.
Правописание падежных

1

1

1

1
1

1

1

1

1
1

16.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

17.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

18.01.2024

19.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
https://m.edsoo.ru/

22.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

23.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

24.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

25.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

26.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
77

95

96

97

98

99

100
101

102

103

окончаний имён прилагательных
во множественном числе
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление
сравнительного описания на
заданную тему по данному
началу
Анализ и работа над ошибками.
Морфологический разбор имени
прилагательного
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
обобщение
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
Диктант по теме "Имя
прилагательное"
Анализ и работа над ошибками.
Нормы речевого этикета
Чем изучающее чтение
отличается от ознакомительного
чтения. Сочинение. Написание
текста по репродукции картины
И. Грабаря "Февральская лазурь"
Анализ и работа над ошибками.
Правописание имён
прилагательных: падежные

1

1

1

1

1

1
1

1

1

1

29.01.2024

https://m.edsoo.ru/f843c7c2

30.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

31.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

01.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

02.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

05.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

07.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

08.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

09.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

06.02.2024

78

104

105

106

107
108

109

110

111

окончания
Проверочная работа по теме
"Правописание падежных
окончаний имен прилагательных
в единственном и
множественном числе".
Повторение
Местоимение. Личные
местоимения
Личные местоимения 1­го и 3­го
лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных местоимений
1-го и 2-го лица. Словарный
диктант.
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений
3-го лица
Пишем текст по предложенному
плану. Изложение.
Анализ и работа над ошибками.
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
Особенности диалога.
Составление текста по рисунку с
включением диалога.
Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
Диктант по теме "Местоимение"

1

1

1

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

13.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

14.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

15.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

16.02.2024

1

19.02.2024

1

1

12.02.2024

1

https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

20.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

21.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
79

112

113

114
115
116
117
118

Анализ и работа над ошибками.
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление. Письмо.
Написание поздравления к
празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для
стенной газеты
Глагол как часть речи. Письмо
по памяти.
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
Неопределенная форма глагола
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
Анализ и работа над ошибками.
Настоящее время глагола

1

1

1
1
1
1
1

119

Прошедшее время глагола

1

120

Будущее время глагола

1

121
122
123

Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
Речь: диалогическая и

1
1
1

22.02.2024

26.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

27.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

28.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

29.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

01.03.2024
04.03.2024
05.03.2024

https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
https://m.edsoo.ru/

07.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

11.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

06.03.2024

Библиотека ЦОК
80

124
125
126
127
128

129

130

монологическая. Письмо по
памяти.
Особенности разбора глаголов
по составу
Глагол в словосочетании
Глагол в предложении.
Контрольное списывание.
Спряжение глаголов: изменение
по лицам и числам
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в
единственном числе
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го
лица единственного числа.
Словарный диктант.
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2­го лица
единственного числа

12.03.2024
1

1
1

1

1

131

I и II спряжение глаголов

1

132

Личные формы глагола

1

133
134
135
136

Личные окончания глаголов I и
II спряжения
Способы определения I и II
спряжения глаголов
Отработка способов определения
I и II спряжения глаголов. Тест.
Пишем сочинение-

1
1
1
1

18.03.2024
19.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

20.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

21.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

13.03.2024

1
1

https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

14.03.2024
1

15.03.2024

22.03.2024
01.04.2024
02.04.2024
03.04.2024
04.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
81

137

138

139
140

141

142
143
144

145

повествование на тему.
Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы,
фрвзеологизма
Анализ и работа над ошибками.
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов
с безударными личными
окончаниями
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений.
Словарный диктант.
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи.
Письмо по памяти.
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
Диктант по теме "Глагол".
Анализ и работа над ошибками.
Правописание глаголов на -ться
и –тся
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся.
Контрольное списывание.

1

1

1
1

1

1
1

1

1

1

1

05.04.2024

https://m.edsoo.ru/

08.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

09.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

10.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

11.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

12.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

15.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

16.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

17.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

18.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
82

146

147

148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158

Частица НЕ, её значение
(повторение)
Пишем сочинение-рассуждение
на тему. Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
Анализ и работа над ошибками.
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
Проверочная работа на тему
"Безударные личные окончания
глаголов"
Правописание глаголов в
прошедшем времени
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов
в прошедшем времени
Контрольное изложение
повествовательного текста.
Анализ и работа над ошибками.
Морфологический разбор
глагола
Обобщение знаний о глаголе.
Словарный диктант.
Глагол: систематизация знаний
Проверочная работа по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
Обобщение по теме "Глагол"

1

1

1
1
1

1

1
1
1

1

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

22.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

23.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

24.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

25.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

26.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

02.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

03.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

06.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

08.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

13.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

07.05.2024

1
1

19.04.2024

1

Библиотека ЦОК
83

14.05.2024
159

Повторение "Части речи".
Письмо по памяти.

1

160

Итоговая контрольная работа.

1

161

162

163

164

165

166
167
168

Анализ и работа над ошибками.
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
Отрабатываем изученные
правила правописания глаголов
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции картины И.
Шишкина "Рожь"
Анализ и работа над ошибками.
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
Состав слова. Морфемный
разбор.
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы

1

1

1

1

1

1
1
1

169

Звуко-буквенный разбор слова

1

170

Обобщение. "Чему мы
научились на уроках

1

16.05.2024

https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

17.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

20.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

21.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

22.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

23.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956

15.05.2024
1

24.05.2024
27.05.2024
28.05.2024
29.05.2024
30.05.2024

https://m.edsoo.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
84

правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/fa251d48
170

17

0

85

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
Рабочие тетради
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Кузнецова М. И., Виноградова Н. Ф. Русский язык.
Реализация требований ФГОС Начального общего образования
Методическое пособие для учителя.
Поурочные разработки по русскому языку. 1, 2, 3, 4 класс. Дмитриева О.И. В помощь
школьному учителю.
Русский язык. 3 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителей. ФГОС.
Автор: Валентина Канакина.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1, 2, 3, 4 класс в 2-х частях. Москва
«Просвещение».
Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 1, 2, 3, 4 класс в 2-х частях. Москва
«Просвещение».
Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.1, 2, 3, 4 класс.
М.: Просвещение..
Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной,
В. Г. Горецкого. М.: ВАКО.
Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.- М.:АСТ
Астрель.
Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный,
орфоэпический, фразеологизмов.
Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
постеров и картинок.
Персональный компьютер.
Интерактивная доска.
Таблицы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/

86